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八年级物理上册机械运动复习教案多篇

八年级物理上册机械运动复习教案1

第一节功

(一)学习目标

1、学问与技能目标

知道做功的两个必要因素。

理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进展简洁计算。

知道功的原理。

2、过程与方法目标

通过思考和争论，推断在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功?

通过观看和试验，了解功的含义，学会用科学探究的方法争论物理问题。

学会从物理现象中归纳简洁的物理规律。

3、情感、态度价值观目标

乐于探究自然现象和物理规律，乐于参与观看、试验、探究活动。

有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

培育学生的综合学习力量，激发学生的求知欲。

(二)教学重难点

1、重点：理解功的概念。

2、难点：推断力对物体是否做功，以及做功的计算。(三)教学预备

木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)。

提问学生答复日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。

演示试验：在水平长木板用一样大小的力分别拉一木块和小

车。

在试验根底上引入本课内容。

(四)教学过程一、进展课

由课前的演示试验引导学生总结出力学中关于“功”的精准

含义：

假设一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

请学生观看教材图15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力

二是物体在这个力的方向上移动的距离

实例分析(突破难点)

举例说明在你的四周你觉察有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观看得最认真?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以确定，对错误的例子引导改正。

接下来看教师这里的几个例子是否有做功的状况存在?

举重运发动在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?

小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?

起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?

引导学生依据以上事例分析、总结在什么状况下不做功?通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一

不行，又知道有三种状况下不做功，那么我们猜测一下，力学中

的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。

二、功的计算

力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘

积。

板书：功的计算公式：功=力×距离W=Fs

单位：焦耳，简称焦符号J1焦=1牛-米(1J=1N-m)

出例如题，启发学生分析计算。三、功的原理

启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。

指导学生探究试验。

分析试验数据，启发学生争论归纳出功的原理使用任何机械都不省功

注：这里强调使用机械所做的功都不小于直接用手所做的功。

与后面的机械效率对应，指的是使用机械会做额外功。

请学生谈自己知道本节哪些学问，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进展情感谢励。

(五)小结

(六)作业

动手动脑学物理附：课后总结其次节功率

(一)教学目标

1、学问与技能

理解功率的公式。(2)知道功率的单位。2、过程与方法

通过对实例的分析，争论、归纳，提高学生的分析、概括力量。

3、情感与价值观

通过对实例的分析，培育学生一切从实际动身的辩证唯物主义观点。

(二)教学重难点

1、重点：(1)功率的概念，物理意义。

能用公式P=Wt解答相关的问题。

2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。

(三)教学过程一、复习引入

1、做功的两个必要因素是什么?

2、说出功的公式和单位。

3、什么叫电功率?它的公式、单位是什么?

二、课教学

问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以承受几种方法搬上去呢?

多种方法：人分批搬上去;用滑轮组分批搬上去;用起重机一次吊上去。

这几种方法，做功哪个多?

有什么区分?

这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说，物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个的物理量，叫功率。

1、在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用P表示功率。

分析，用比值定义法。

P=Wt

P——功率W——功t——时间

2、功率的单位：J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。其它功率单位：1kW=103W

注：分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。八年级物理上册机械运动复习教案2

一、根本状况分析：

本人所任教的班级，通过上期期末统考成