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五年级上学期语文教案范文7篇

五年级上学期语文教案范文7篇(实用)

教师制作教案是为了更好的教学，那么你知道教案应该怎么写吗?我们看看教案都是怎样的吧!下面是我为大家整理的关于五年级上学期语文教案范文，希望对您有所帮助!

五年级上学期语文教案范文篇1

《城市的明眸》

教学目的：

1.认读“眸、辟、韵、矗、廊、禹、襟”7个生字;辨析多音字“似、旋、分”。

2.理解课文内容，欣赏青岛的各种雕塑，体会对青岛及其建设者的赞美之情。

3.了解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。

重点难点：

1.重点：欣赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会对青岛建设者的赞美之情。学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。

2.难点：学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。

教具图片资料

(一)借题质疑，导人新课

本课课题新颖，可从课题人手导人新课。

上课伊始，教师板书“明眸”两字，并教学生读准“眸”字并说说“明眸”的意思，即明亮的眼睛。接着板书“城市的明眸”。读了课题，你有什么问题吗?如：“城市的明眸”指的是什么?为什么说它是城市的明眸?让学生带着这些问题学习课文。也可以播放一段青岛的风光片，重点突出青岛的雕塑，让学生谈谈印象最深的是什么，从而导人新课。

(二)初读课文，自学生字词

1.初读课文时，要求学生把课文读通读顺，遇到难读的词语或句子多读几遍。

“韵、禹”是整体认读音节;“廊”是后鼻音，“襟”是前鼻音，注意读准。

2.本课有3个多音字，注意辨别。

似旋分

(三)自学交流，引导思考

本文为略读课文，以学生自学为主。可抓住课后练习题，让学生带着问题自主阅读，寻找答案，使学生能把握、理解课文内容，培养独立阅读能力。

1.自由读课文，思考课后练习第1题，交流讨论：“城市的明眸”指的是什么?为什么说它是城市的明眸?

交流时，引导学生读课文第一自然段和最后一自然段。第一自然段运用了比喻的手法，将“青岛”比喻成“新妆的丽人”，将“精美的城市雕塑”比喻成“丽人的明眸”，所以“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。最后一自然段又强调正因为有了这些雕塑，为高楼林立的城市增添了许多风景，“倍加亮丽了青岛”，使她不再单调乏味，而是充满了生命力，眼睛为心灵之窗，“永恒地展示着自己的个性”，多么“使人迷恋”，所以说它是“城市的明眸”。

教师结合文章的开头、结尾，讲述文章首尾呼应的写作特点。

2.学生已从整体上把握了课文，但对精美的城市雕塑还没有一个深刻的印象，应继续让学生自学课文，思考课后练习第2题。

交流讨论：课文介绍了哪些雕塑园区?写得最详细的是哪一个雕塑园?

课文主要介绍了文化名人雕塑园、五四广场“五月的风”、海韵园等，写得最详细的是海涛园。写海涛园先是介绍了主体雕塑“天地问”，又介绍了最令人动心的“世纪长廊”，以及令人感动的盲文说明图的设计细节。

不但写出了海涛园雕塑的特点——雄伟大气，立意不俗，令人感受到设计者的匠心独运和历史文化氛围的熏陶，同时还突出了设计者的人文关怀——铜牌制作的盲文说明图，不忘给盲人装上一双“明眸”——能够通过触摸感受此间的美丽。

教师在课前布置学生收集有关青岛雕塑的文字或图片资料，通过展示和欣赏，使学生感受中华五千年悠久文化的强烈震撼。

(四)感情朗读，读中悟情

让学生找出自己最喜欢的部分朗读。

指导朗读时要读出对青岛雕塑的赞美之情，更要读出对青岛建设者的赞美之情。

(五)拓展延伸，读写结合

1.青岛的雕塑各具特色，你能仿照的写作方法，写一写你周围或你看到过的一座雕塑吗?

2.你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻的历史故事感兴趣吗?选择其中一个故事的主要画面，用自己的话把它再现出来。

附板书设计：

3城市的明眸

精美的雕塑

名海海海海

人风韵趣涛

园园园园园

建设者的聪明才智

五年级上学期语文教案范文篇2

《太阳路》

教学目标：

1、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。

2、体味象征手法的作用。

3、学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。

能力目标：

1.引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。

2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。

教学重点：

1.理解课文内容，分清主次。

2.弄清苗儿生长和太阳路的