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教育教学质量监测方案

教育教学质量监测方案(15篇)

为了确保工作或事情顺利进行，常常需要预先制定方案，一份好

的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定呢？下

面是小编精心整理的教育教学质量监测方案，仅供参考，大家一起来

看看吧。

教育教学质量监测方案1

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，紧密围绕落实立德树人根本任务，扭转

唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，引导聚焦教育教学质量、

遵循教育规律，以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育

教学管理，促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

（一）坚持立德树人。落实立德树人根本任务，突出“五育并

举”，拓展监测学科领域，构建全面覆盖德智体美劳教育质量的监测

指标体系。

（二）服务质量提升。紧扣课程标准（或指导纲要），监测学生

各学科领域的发展水平及核心素养，系统挖掘影响学生发展质量的关

键因素，精准服务教育质量提升。

（三）注重方法创新。充分运用人工智能与大数据、脑科学等领

域前沿技术方法，开展计算机网络测试、人机交互测试等，探索多领

域综合评价和跨年度增值评价，推动监测工作更加科学高效。

（四）强化结果运用。坚持问题诊断和示范引领并重，建立监测

问题反馈和预警机制，督促问题改进；推广典型地区经验案例。推动

各地建立结果运用机制，有效发挥监测诊断、改进、引导功能。

三、监测学科领域及周期

监测学科领域主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与

健康、艺术、劳动、心理健康。

每个监测周期为三年，每年监测三个学科领域。第一年度监测数

学、体育与健康、心理健康，第二年度监测语文、艺术、英语，第三

年度监测德育、科学、劳动。

四、监测对象

依据义务教育课程标准（或指导纲要）中的学段划分情况，考虑

学生认知和学习能力发展的阶段性特征，监测对象为义务教育阶段四

年级和八年级学生。

五、监测内容

对照《义务教育质量评价指南》和义务教育课程标准（或指导纲

要），主要开展学生发展质量和相关影响因素监测。

（一）学生发展质量监测。围绕学生全面发展要求，重点监测学

生德智体美劳教育质量状况。德育主要监测学生的理想信念、道德行

为规范以及基本国情常识掌握情况等。语文主要监测学生掌握语文基

础知识情况、阅读能力和书面表达能力等。数学主要监测学生掌握数

学基础知识和思维方法情况、运算能力、问题解决能力等。英语主要

监测学生掌握英语基础知识情况，阅读、写作等综合语言运用能力等。

科学主要监测学生掌握科学基础知识和思维方法情况、科学探究能力

等。体育与健康主要监测学生身体形态、机能、体能状况以及健康生

活习惯等。艺术主要监测学生掌握艺术基础知识情况，通过艺术作品

和活动感受美、表达美的能力，审美趣味和审美格调。劳动主要监测

学生劳动观念、劳动知识和能力、劳动习惯和品质等。心理健康主要

监测学生情绪、人际交往等发展状况以及常见的心理行为问题等。

（二）相关影响因素监测。调查影响学生发展质量的相关因素，

如各学科领域的课程或教育活动开设、学生学业负担、教学条件保障、

教师配备、教育教学、学校管理以及区域教育管理情况等。

六、主要环节

（一）工具研制

组织专家研制测试卷、相关因素调查问卷以及表现性测试工具。

测试卷监测学生在有关学科领域的发展水平，重点关注学生探究和解

决问题的能力。相关因素调查问卷调查影响学生发展水平的相关因素，

分为学生问卷、教师问卷、校长问卷、区县教育管理者问卷等。表现

性测试工具用于体育与健康、科学、艺术等学科领域，通过学生现场

项目参与和演示，监测运动、操作、演唱能力等。

（二）样本抽取

根据我国义务教育阶段学校和学生量大、面广的特点，采取分层

不等概率抽样方法，分三个阶段进行抽样。其中，根据人口总量、经

济发展水平和教育发展状况，在31个省（区、市）和新疆生产建设兵

团抽取样本县（市、区），占全国总县数十分之一左右（每年约340

个）。根据地理位置、城乡分布、学校类型等因素，采用按规模成比

例概率抽样方法，在样本县（市、区）抽取样本学校，原则上每个样

本县（市、区）抽取12所小学、8所初中。在样本学校随机抽取学生，

原则上每所样本小学抽取30名四年级学生、样本初中抽取30名八年

级学生，样