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小学菜单式课堂作业设计方案
教育教学质量是学校一切工作之中心,是学校实现跨越式发展之基
础,我校各项工作在县教育局的领导下,达到了有序高质量的开展,为了
更好、更实地抓紧教学质量,促学校“项目、内涵”年的整体提升,我校
结合近几年学校课堂教学的发展状况,为更有效的实施“以礼启智,恒温
课堂”的教学理念,特从本学期起实施菜单式课堂作业设计方案。
一、实施此方案的背景:长期以来,由于受应试教育的影响,小学课堂教
学陷入繁琐的误区,在课堂教学中,教师生怕哪一点没问到,哪一点没讲
到,将每一课题肢解得七零八碎,在设计课堂作业时,教师生怕哪一点没
练到,哪一点练得不够,从而导致习题繁多、琐碎、复杂化,从而不利于
学生智育培养,良好习惯的养成,更不能为学生的终身发展奠基。为此,
我校经与部份教师座谈与讨论,为切实减轻学生负担,有针对性的巩固课
堂教学成效,更有效的利用好课堂教学时间,做好质量这道菜,因此我校
经行政研究决定探索式的实施的菜单式课堂作业设计方案。
、课堂作业内容的界定书本上的“练一练”“找一找”“认一认”“做
一做”“日积月累”“课后作业”“拓展阅读”“综合活动”(2)县发
练习册的内容
三、所涵盖的科目:语文、数学、科学、英语;其中语、数科目从2009
年2月24日开始,科学、英语从2009年9月5日开始。
四、课堂作业设计的要求:
1、语文数学学科均为分课题进行设计,一个课题的作业可以分为一到三
课时完成。
2、教师在设计作业时要根据《新课程标准》和教学要求,增强作业的针
对性和科学性,避免随意性,兼顾听、说、读、写等各种类型作业的布置。
3、特别要注重作业设计的层次性,可将班上的学生根据学生的进展情况
动态地分为到三个层次(优生、良生、学困生),并时常根据学生的发
展状况进行调整。
4、课堂作业的设计要与课堂训练环节(如复习、新授知识的呈现、巩固、
拓展等)应同步进行,力求每个课题的作业要在相应的课时内完成。
5、注重预习作业和复习作业的设计,预习作业要考虑课堂教学的活动需
要,复习作业要考虑旧知识滚动和一有层次的拓展题、开放题设计。
6、精心设计作业。教师要根据学生实际:在基本要求的基础上,分层作
业,合理设计作业,合理安排学科的作业量,做到“四精四必”,即:精
选、精练、精批、精评,有课必做、有做必收、有收必改、有改必评,要
创新作业形式,重视阅读性、操作性作业。
7、教师应重视学生对待作业的兴趣,优化质量,减少机械作业,重趣味
性、自主性、合作性、实践性。
8、书本上的各项作业(含拓展题外),优良生应完成100%,学困生(不
含拓展题)应完成60%。练习册上的作业,优良生应完成60%,学困生
应完成30%,教师全学期要求优良生完成的拓展试题,从数量上看不低
于总课题数的70%。
五、菜单式作业设计的格式要求:
1、全校各语数教师统一用大作业本进行设计书写,字体用楷体,字号仅
占每一横格的2/3左右为宜。
2、设计作业本的第一页为学生情况分析(可分为优良生和学困生),应
分类列出学生姓名。
3、设计时应以课题为间隔,设计进度应以本人教学进度提前1——2课
题为宜。
4、对作业设计出色,并很有利于教学工作的菜单式课堂作业设计,学校
将根据教育教学相关制度进行奖励。
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