八年级生物上册第18章第1节微生物在生物圈中的作用教案北师大版.docx

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《微生物在生物圈中的作用》教学设计

教材分析

《微生物在生物圈中的作用》是北师大版《生物学》八年级上册第18章第1节。本节内容包括3个方面：1、微生物的种类；2、微生物的特点；3、微生物的生活。主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、分布广泛、个体微小、构造简洁的低等生物，由于微生物的代谢类型多，代谢强度高和生殖速度极快，使其成为生物圈中的重要成分。

学情分析

学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确生疏的学生并

不多。而本节学问涉及的都是微观生物，对于学生的把握理解有肯定的难度。抽象的理解有困难，但是形象的理解相对则比较简洁。因此，在实际教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活阅历、学问的根底上，可以订正、加强他们的生疏。对于教材中安排的探究性活动，寻常学生虽然有肯定的理论根底，但是缺少足够实践，虽然有探究的乐观性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮助和引导。

教学目标1．学问目标

简述什么是微生物，列举常见的类型；

概述微生物的生活及微生物在生物圈中的作用。2．力量目标

通过探究活动的学习，培育学生的探究设计力量、收集材料和处理材料的力量和语言表达力量

3．情感态度和价值观

通过活动的学习使学生具有实事求是的探究精神和重视微生物在生物圈中的作用教学重点

重点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，生殖特点。教学难点

难点：探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用教学方法

本节课我承受的不是传统的灌输式，而是结合了直观教具〔特别是图片〕，通过问题连接学问点，由教师引导，学生归纳，小组合作沟通探究活动结论，表达教师的引导作用和学生的学习主体地位。

学法指导

学生课前预习。

课堂沟通：师生沟通，学生学会在教师引导下归纳总结学问点。

小组合作：上课之前学生按事先分组，进展探究活动

小组沟通，学生在沟通中学会分析选择，培育综合力量。

自主学习：课后学生收集相关材料，完成“假设地球上没有微生物”活动，培育收集和处理信息的力量。

教具预备

提前预备课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和资料。课时安排

教学内容教师的主导活动学生的主体活动展现一组常见的微生物的图片：如引起“非典”的

教学内容

教师的主导活动

学生的主体活动

展现一组常见的微生物的图片：如引起“非典”的

观看

课导入

冠状病毒的图片，不同种类细菌图片，提出问题：

思考

这种肉眼看不见的物体是什么？属于生物吗？

从而引出本章本节内容：生物圈中的微生物。

提出问题：

阅读课本有关局部内

1.什么是微生物？

容，分析，归纳出三个

2.微生物有哪些种类？

问题的答案。

微生物及其

3．微生物的生活环境怎样？

种类和分布 归纳：

微生物：个体微小，构造简洁的低等生物。 倾听

依据细胞构造特点，分别介绍单细胞微生物、 理解多细胞微生物、无细胞构造微生物。 记忆

微生物主要生活在土壤，动植物体体内或体表及一些恶劣环境，因此微生物分布极广。

既然微生物分布广泛，我们身边是否存在呢？看课以小组为单位，围绕

探究活动：探究我们身

本53页活动内容。假设制作一种培育基，为微生物生活供给必需的养分物质，微生物就会在培育基上

“探究我们身边的微生物”为主题充分讨

快速生殖和生长，就形成了肉眼可见的微生物菌落。论，提出问题、作出假

边是否存在

微生物。

少量的微生物我们肉眼看不到，但大量的微生物聚

设、设计方案、并进展

集在一起，我们就可以用肉眼观看到了。 试验结果的推测。最

我们如何设计探究试验来探究我们身边是否存在微生物呢？？请学生分组谈论并设计试验方案。

分析学生设计的试验方案，并提出最合理最可行的试验方案，要求学生课后依据试验设计完成整个争论活动。

后全班沟通。

倾听思考

微生物的生活

1．问题引入：微生物作为生物应当有着生物的一些

倾听

根本特征：如生长，生殖等，微生物是如何生活和

思考

生殖的？ 2.展现相关图片，重点介绍腐生生

活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。对

比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提

比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提

归纳：微生物的生活方

示病毒这类微生物，过着寄生生活，充当消费者。

式多种多样、代谢类型

比照绿色植物，简介充可以自行合成有机物的微生

多

物，在生物圈中充当生产者。最终简介根瘤菌的固

氮作用。

微生物的繁引导学生阅读课本56页第1自然段，由学生自行比自学阅读。

殖特点

较人和大肠杆菌的生殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋得出结论：

白质的速度。

微生物生殖速度

极快。

总结

微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，

倾听

生殖特点。

学问迁移

夏天，鱼的内脏埋在土壤里，一段时间后内脏不见