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《陈太丘与友期》教案
《陈太丘与友期》教案
部编版七年级上第二单元8课《短文两篇》之一
学情分析:
七年级学生接触的文言文较少,阅读水平不高,文言语感弱,所以应多鼓励学生朗读并及时给予校正指导。在疏通文意时可能会遇到一些问题,因此要极力激活学生的心灵,使学生积极感悟,认识到诚信懂礼的重要性,同时还要树立学生学习文言文的信心。
教学内容:
《陈太丘与友期》出自《世说新语》“方正”一门。讲的是汉末名士陈纪七岁时,为维护父亲的尊严,机智应对父亲的朋友责难的故事。本文语言文字简洁隽永,人物形象鲜明,对学生形成正确的人生观、世界观,培养懂礼守信的优秀品质起着极大的作用,很适合初一学生学习。
教学设想:
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时,为维护父亲的尊严,机智应对父亲的朋友责难的故事,告诫人们,做人要讲信用,为人要方正。我主要面向全体学生,以学生为主体,尝试自主、合作、探究、体验的学习方法,实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的整合。让学生主动发展,以朗读和研读作为主要教学手段,在多种形式的朗读中感知课文,掌握字音和朗读节奏、朗读情感,通过预习检测、小组讨论明确和巩固文言词句,通过翻译了解故事大意,通过研读与探讨课文内容,归纳人物性格特点,提升自身修养,培养探究精神,最后加以拓展延伸,培养学生丰富的想象力和口头表达能力。
教学目标:
1.知识目标:积累“期”“舍”等常见的文言词语,借助注释和工具书理解课文内容。
2.情感目标:认识诚信懂礼和尊重他人这些传统美德的价值。
3.能力目标:体验自主、合作、探究这一学习方式。
教学准备:
1.教师精心制作教学课件
2.学生搜集有关“聪颖机智的少年儿童”的故事,拓宽思路,增加积累。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入新课
大家知道“司马光砸缸”的故事吗?谁能为我们讲讲?(学生讲述)自古以来,有许许多多聪颖机智的少年儿童的故事,至今流传,成为人们的美谈。你们还知道哪些关于机智少年儿童的故事呢?(如“孔融让梨”、“曹丕称象”、“王冕画画”……)
今天老师将带领大家去结识另一位聪明机智的少年。请大家打开书,我们一起来学习《陈太丘与友期》。(板书课题)
二、作品简介及题解
《世说新语》:六朝志人小说的代表作。此书以语言简练、辞意隽永著称。全书共8卷,按内容分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门。主要记晋代士大夫的言谈、行事,教多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
《世说新语》是刘义庆组织一批文人编写的,《陈太丘与友期》是选自余嘉锡的《世说新语》筏疏,题目可理解为:陈太丘与朋友有约定。
《世说新语》知识点:
《世说新语》是我国南朝宋时期(420-581年)产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆(403-444年)组织一批文人编写的,梁代刘峻作注。全书原八卷,刘孝标注本分为十卷,今传本皆作三卷,分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门,全书共一千多则,记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事,主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
三、整体感知课文
(一)、诵读课文
1、自由朗读课文。
2、听课文朗读录音,明确字音和朗读节奏。(边听边划分朗读节奏)
不通“否”,读(fǒu)
家君:谦辞,对人称自己的父亲
4、翻译课文。
⑴先由同桌之间相互翻译课文。
教师提醒翻译文言文“留、补、换、删、顺”法则,注意文中出现的省略句,翻译时应补充完整。
⑵个别同学翻译。
新课标要求学生“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”,我设计这几个环节,主要的目的是让学生相互帮助,扫清字词障碍,进一步理解课文内容。并积累和掌握一些文言常识,培养学生依据文脉推断词义的能力。
四、研读课文
1、理清本文的故事情节。(用原文回答)
⑴故事的起因是什么?
明确:陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去。
⑵友人听说太丘已走后,有什么反应?
明确:友人便怒,对子骂父
⑶当元方听完友人的话后,生不生气(生气),他是如何应答的?
明确:君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
⑷听了元方的这番话,友人知错了吗,从哪里可以看出?
明确:友人惭,下车引之
学习是一个循序渐进的过程,这一环节主要通过设置一些简单的、有针对性的问题加深学生对课文的理解,让学生轻松地掌握课文内容。
2、本文出现了几个人物?
明确:陈太丘太丘友人元方(板书)
3、通过对课文的了解,你觉得陈太丘的友人和元方各是什么样的人?
明确:友人,无信无礼知错能改
元方,聪明机智率真
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