四年级数学下册教案-第4单元 多边形的认识-冀教版.pdfVIP

第4单元多边形的认识

第1课时三角形的特性及三边关系

【教学内容】

教材第32页例1、第33页例2及练一练。

【教学目标】

1.通过观察、操作、交流等活动,经历认识三角形特性及三边关系的过程。

2.知道三角形具有稳定性,了解三角形任意两边之和大于第三边。

3.了解三角形特性在现实生活中的应用,体验三角形

的稳定性及三边关系。

【教学重点】

认识三角形特性及三边关系。

【教学难点】

知道三角形具有稳定性,了解三角形任意两边之和大于第三边。

【教学准备】

PPT课件,若干根小棒。

教学过程教师批注

一、导入

1.师生谈话。

由大家都熟悉的自行车提出“自行车有哪些部件?用手比一比或说出它

们的形状”的要求,请几个人发言。最后,PPT课件呈现自行车,找出车

上的三角形。

师:同学们都熟悉自行车,好多人还会骑自行车,那谁来说说自行车都有

哪些部件?用手比一比或说出它们的形状。

如果学生说出车架子是三角形的,教师随即用PPT课件呈现自行车,并

显示车上的三角形。

如果学生没说出,教师可以提示:谁来说说自行车的架子是什么形的?然

后PPT课件呈现自行车,找出三角形。

2.PPT课件呈现教材中的四幅图片。

课时教案[教师专用]四年级数学下·新课标（冀教）

让学生找出物体中的三角形。指名回答。

师:同学们说得对!自行车的架子是三角形的,下面请大家再来看这几幅

图片。

师:说一说图片上是什么,你能在这些物体中找到三角形吗?

学生回答,教师操作,PPT课件显示相应的三角形。

二、新授

1.认识三角形的稳定性。

(1)提出兔博士的问题,鼓励学生结合生活经验谈谈这些物体中三角形

的作用。

师:看来三角形在我们生活中的应用还是挺广泛的。那谁知道上面这些

物体中的三角形有什么作用呢?

师:同学们根据生活经验谈了这些三角形的作用。也就是在这些事物

中,三角形都起着稳固物体的作用。三角形是不是有这样的本领呢?下

面我们来做个小试验检验一下。

(2)教师动手制作一个三角形和一个四边形。请几名学生分别拉一拉,

然后交流拉的感受和发现。

师:老师用这三根塑料条做一个三角形,用这4根塑料条做一个四边

形。(教师边说边做)

师:好!现在我请几名同学分别用手拉一拉这个三角形和这个四边形。

学生动手拉。

师:好了,谁来说说,你的感觉怎么样?发现了什么?

(3)教师谈话,说明“三角形不容易变形是三角形的一个重要特性——

稳定性”,鼓励学生举出生活中的其他事例。

师:这是三角形的一个重要特性——稳定性(板书),所以在我们生活中

许多物体都利用三角形起稳固作用。你们还能举出这样的例子来吗?

如果学生没有说到椅子和位置牌,师提出:有一把椅子,腿活动了,你们

有什么好办法解决吗?

学生回答。

师:为什么?

师:在日常生活中,我们经常这样做位置牌,你知道它是怎样应用三角形

的稳定性的吗?

学生回答。

2.认识三角形三边关系。

(1)启发学生想到“三角形的三条边可以看作三条线段”,知道三角形

是由三条线段围成的。通过讨论,使学生理解“围成”的意思。

师:同学们想一想,三角形的三条边可以看作三条什么?

师:把三角形的三条边看作三条线段,所以可以说三角形是由三条线段

围成的。

师:同学们想一想,这句话中的“围成”是什么意思?

随着学生的回答,教师画图,帮助学生理解“围成”的意义。

如下图,这样叫做围成吗?

(2)动手操作摆三角形。学生用课前准备的4根小棒,小组合作。

师:我们知道了三角形是由三条线段围成的,那么是不是任意三条线段

都可以围成一个三角形呢?下面,请拿出你们课前准备的4根小棒,小组

合作,先测量每根小棒的长度,再用4根小棒中的任意3根摆三角形,并

记录用的小棒长度和摆的结果。

(3)交流小组活动的结果。要充分展示不同的摆法,教师板书出每种摆

法中3根小棒的长度,说一说为什么有的3根小棒摆不成三角形。让学

生了解在3根小棒中,有2根拼起来比另一根短或相等,摆不成三角

形。

师:哪个小组来展示一下你们的摆法和所用