部编版2020年小学三年级下册道德与法治《生活中离不开规则》教学.pdf

《生活中离不开规则》教学反思

《生活中离不开规则》本课的侧重点是培养学生公共生活中的

规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规

则启蒙教育。因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流

中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受

规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。

本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心

中，形成规则意识。拟定了教学目标：1.通过做游戏,体验了解规

则。2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也

是一种保护。

本课的教学重点和难点主要是:通过做游戏,体验了解规则；在讨论、

调查的基础上,学习发现生活中处处有规则的重点。

以了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也

是一种保护的难点来全息。

这一课题的内容更贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学

习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“猫

捉老鼠”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地

建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，

教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如

景区内禁止攀登文物、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、爱护

花草小标语等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守

规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基

础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

教学过程中，我主要从我班学生情况出发设计了适合他们的

活动。通过吹气球游戏导入，在质疑中初识规则；师生交流中走进学

校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意

义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。本着结

合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形

成规则意识。学校规则中放手让学生打开思维，根据学生回答出示本

校地点图片，激发学生拓展更多规则，应用微课将学生引入学校生活，

以此内化学校规则，通过评选“守规则之星”激励正能量，传达正确

价值观。社会规则分享把内容搜集与活动方式的选择权交给学生，以

此激发了他们参与度，促进了学生个性的发展，真正做到预习是课前

预约的精彩。结合设想、视频、学生分享将生活处处有规则内化于心，

分享中释放潜能，促进生成。

我整节课所有素材（图片、微课、视频）都是来自我班学生

生活，通过主动实践，让学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在

实践中产生了新的价值观，了解到规则的意义和重要性，懂得规则对

每一个人既是一种约束，也是一种保护。更可贵的是，看完视频分享

感受时学生还关注到了不仅自己要遵守规则，当别人不遵守规则时我

们也应该及时制止，起到社会公民的义务，别人的不守规则也会影响

到我们的安全，以此认识到只有人人都遵守规则，社会才能美好、安

全、有序。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个

性也得到了发展。

教学过程中，在社会场所规则的分享中时间不足，没有机会

组组分享，大合作分享略显单薄，但学生前期的搜集很全面、准备也

很充分，很可惜！这一点也是值得我反思与改进。