寻梦.对话生涯人物访谈报告(范例) .pdf

寻梦·对话

我的职业规划书已经基本完备，我把职业目标定位在节目主持

人，为了进一步检验和印证我的规划设计，我要走出象牙塔般的学校，

去社会上寻找一个职业生涯人物进行访谈。大一这一年来，我一直在

学习理论知识，真正去实践的机会并没有多少，对于此次体验是即兴

奋又恐惧。

一、寻找职业生涯人物

对我来说，寻找一个职业生涯人物就是一件难事。在人生地不熟

的，我的活动围仅仅是局限在我小小的校园里。找老师寻求帮助吧，

又怕在老师介绍的前辈面前放不开、做不好，给老师抹黑。而且考虑

到是第一次去社会实践，就想要找一个较为熟悉的人进行采访。一方

面，可以相对减轻心的紧；另一方面，还可以请他对我的表现进行较

为中肯的评价，对我实践过程中的不足做出指导。又因为对行业的很

多职业都很好奇，就想要找个“采、编、播”全能型的人才进行采访，

使得我对这个行业能有个系统的把握。这无疑给我寻找生涯人物增加

了难度，一上午我都在焦虑怎么办？

中午时，徐倩倩问我想好要怎么办了吗？一脸愁容的我无言以

对。此时脑中浮现出一句话“人际关系就是生产力”，我比任何时候

都体会的真切。人到用时方恨少啊！

“要不咱去巩义找我原来的专业课老师吧？”徐倩问。

“你老师？主持人？播音员？还是……记者？”我惊。

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“都是。”倩答。

我当时心澎湃，就只差泪流满面：“你老师叫什么？”

从此，我的耳畔响起一个响亮的名字“吴晶阔！”

“去巩义！”我心意已决。

我们花了一个中午的时间讨论接下来几天的时间安排，确定行程

路线，还为明天的访谈去请教了姬春晖老师，姬老师说我的问题设置

有些偏离主线，又给我讲应怎样把握住大方向去发问（在此感姬老师

的指导）。与此同时，徐倩与吴老师取得了联系，预约了访谈时间。

中午放学时，去小妮老师那里拿上了机器，心细的老师给了我一个

DV，还有一个相机。就这样，两个热血青年，带着老师的期许，踏上

了寻梦之旅。

早上九点，我们抵达巩义广电大厦，在二楼的新闻部找到了正在

工作的吴晶阔老师。

二、职业生涯人物简介

一路上，徐倩不停地讲她的老师如何如何。“吴老师已从事播音

主持行业十年了，期间从事播音员、记者、大型晚会主持等工作”，

“吴老师主持大型晚会上百场，而且长期坚持新闻播音工作”，“吴老

师是能播音会采访，又能主持大型晚会的全能型人才”，我对吴老师

的敬意油然而生。

吴晶阔老师简介：吴晶阔，男，33岁，满族，省市人，就职于

巩义市电视台，主持人、新闻播音员，还担任过制作部副主任，《周

末》栏目的制片人等职务。从2001年到现在，一直是巩义电视台《巩

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义新闻》的主播，2006-2010年，连续五年主持巩义电视台春节晚会。

三、与职业生涯人物对话

我们在巩义广电大厦二楼的新闻部找到了正在工作的吴晶阔老

师，当我们向其说明来意后，老师热情的介绍巩义电视台的基本情况，

以与他个人的一些基本信息。

在对职业生涯人物吴老师进行访谈

在对吴老师进行职业生涯人物访谈时，老师针对我的一些疑问，

进行了详细的解答（见附：职业生涯人物访谈记录）。平时他都是以

采访者的身份在采访别人，而今天却是被采访者，看的出老师的兴奋。

他很健谈，积极主动地配合我的采访，思维比较活跃，属于典型的“感

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性外向型”人物。在回答我所提出的问题时，能够很全面地展开，但

又收得很好。举一些他工作中的具体事例，让一些理论知识变得很浅

显易懂，可见他的思维条例非常的清晰。在我的访谈结束后，老师给

我做出了具体的指导。

四、职业生涯人物访谈启示

今天的生涯人物访谈，是我对播音主持行业的第一次探索，可

以说今天的采访活动就是我迈出的第一步。从吴老师的身上折射出很

多现实性的问题。

现如今的播音主持专业的学生，已不能很狭隘地把自己定位在

“主持人”或是“播音员”某个具体的职位，应该往全能型的方向

去靠拢。把自己变得全面，扩大自己的从业尺度。例如，作为一个播

音员，你不仅要能播音，还要能采写、会拍摄、可策划、做后期。这

种多元化的走向已成为