初中语文《小人物之大情感－－－普通的人，真切的爱》单元教学设计以及思维导图.pdf

小人物之大情感－－－普通的人，真切的爱

适用年级八年级

所需时间四课时（专题一2课时，专题二2课时）

主题单元学习概述

本主题单元依据人教版初中语文教科书八年级上册第二单元设

计。这个单元以“爱”为主题，几篇课文都是叙事性作品，写的都是

普通人，尤其是对弱者的关爱。学习这个单元，可以从文中感悟到“爱”

这种博大的情感，从而陶冶自己的情操，进而对世间亿万普通人民有

更深刻的认识。

本单元分两个专题：专题一：了解文中的普通人，感受爱——以

《老王》、《信客》为例；专题二：关心身边的普通人，表达爱——让

世界充满爱。

专题一：了解文中的普通人，感受爱——以《老王》、《信客》为

例。杨绛的《老王》，写了自己与车夫的交往，写了车夫艰难困苦生

活和善良厚道的品格，表达了作者对不幸者的关怀。余秋雨的《信客》，

写了两代信客的命运，赞美了信客任劳任怨，诚信无私，善良宽容，

说明无私奉献的人总是能赢得尊敬和爱戴的。学习这两篇文章，学生

可以从不同角度感受普通的人身上所具备的优秀品质，感受到他们身

上所散发出的真切的爱。

专题二：关心身边的普通人，表达爱——让世界充满爱。当代中

学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中

只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得

爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美

好的人间。使学生具备善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。

培养学生搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力，提高

写作记叙文的能力。

本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用自主合

作探究式，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学

习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写

的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：1.识记字词，积累词汇；2.了解文章大意，分析人物形

象；3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；4.熟读课文，

从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言特点。5.感受文章

所表现出的形形色色的“爱”，从而陶冶自己没得情操；6.从不同作

品中领会表现主题的不同的写作方法，并有所借鉴。

过程与方法：1.在朗读过程中品味重点语句；2.讨论赏析重点语段，

体会情感；3.从作者的选材和情感表达中借鉴写作方法，学会组织材

料，用生动具体的语言进行表达。4.学会运用网络搜集有关信息、整

理材料。

情感态度与价值观：1.从文中感悟到“爱”这种博大的情感，对世

间亿万普通人民有更深刻的认识。2.呼唤学生的爱心，让他们懂得爱

亲人、爱他人、爱社会是一种幸福。3.使学生具备善于与人相处，与

人共事，与人合作的精神。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1.在通读文章基础上，理清思路；2.分析主要内容，体味重要语

句在与语言环境中的意义和作用；

3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；4.对文章内

容和表达有自己的心得；

5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩；6.围绕表达中心，选择恰

当的表达方式；

7.能与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。

1.课文如何从不同角度表现普通的人身上的优秀品

质？

主题单元问题2.还有哪些你知道的描写普通人的文章，作者如何

设计表达情感的？

3.关心身边的普通人，表达对他们的敬意和爱，写

成文章。

专题一：了解文中的普通人，感受爱——以《老王》、

《信客》为例（2课时）

专题划分专题二：关心身边的普通人，表达爱——让世界充

满爱。(2课时)

其中，专题二作为研究性学习。

专题一：了解文中的普通人，感受爱——以《老王》、

专题一

《信客》为例

所需课时（2课时）

专题一概述