教育信息化助力乡村教育振兴研究 (2).doc

教育信息化助力乡村教育振兴研究

摘要:对于我们国家来说，发展教育现代化，主要的目的就是为社会培养出更多的人才。乡村学校办学条件仍显不足，农村教育投入只能停留在最低保障水平。师资力量相对薄弱，缺少年轻、高素质教师。家庭教育明显滞后，家长过多宠溺孩子是现今社会的普遍现象。乡村振兴离不开教育振兴，农村学校如何迅速扭转上述被动局面、实现乡村教育振兴，成为振兴村教育亟待解决的问题。对于我国农村教育信息化建设来说，要做到更快更好地推进，就一定需要高素质、多数量的适应教育信息化工作的优秀师资团队。教育信息化不仅带动教育快速发展和质量提升，更为推动城乡教育优质均衡发展、助力乡村教育精准脱贫提供了重要保障，为实现优质教育资源共享和教育公平提供了一种新方式。

关键词:农村学校教育信息化详细分析策略研究

正文：

现如今，我国农村学校教育信息化的状况已经发生了前所未有的改变，不过依然有一些问题存在于当前的发展过程中。乡村教育，作为我国教育的短板、弱项，唯有借力教育信息化，才可能实现凤凰涅槃。对于我们国家来说，发展教育现代化，主要的目的就是为社会培养出更多的人才。因此，针对现如今农村学校教育信息化发展的过程中所出现的问题进行详细分析，并进一步提出解决的对策。

一、乡村教育发展存在的问题

1.乡村学校办学条件仍显不足，农村教育投入只能停留在最低保障水平

以我所在的农村中心学校为例，2022年我们任然在使用2013年配备的最原始的电子白板，反应速度慢，功能少，老师们上课想使用电子白板就要提前十分钟启动，使用过程中还会经常出现卡顿现象。而现在城里的学校已经更新换代到第四代“智慧黑板”，运行速度快，功能强大，许多网络资源都可以在智慧黑板上使用。从教育硬件上来看，城乡差距较大，农村学校办学条件仍显不足。我们中心学校位于距离市中心20多公里的农村，而且处于三个地区交界处，大部分家长外出打工，流动人口多，留守儿童多。学校服务12个自然村，服务半径6公里，而村庄多以自然村散居，交通不便。受环境影响，学校无法改扩建，校舍严重不足，至今学校已经超过一千名学生，但是没有一个标准的操场作为活动场地。一千多名学生下课后拥挤在两栋旧教学楼之间，人员密集，很容易出现拥挤、碰撞情况。

2.师资力量相对薄弱，缺少年轻、高素质教师

教师缺编、结构不合理、教学水平参差不齐，是乡村学校的通病。缺少中青年骨干教师，教师能力偏低。虽然近几年招聘了几批大专及本科学历教师，但是这些教师原始专业五花八门，“土木工程、物流管理、动物检疫”等等，只看学历，不看专业，没有几个真正是教育教学专业的毕业生。迎面扑来的教育信息化着实让老教师手忙脚乱，而这些教育信息化的应用能力如果能在大学期间开始培养，让这些老师入职即可应用，肯定会事半功倍。另外，由于农村工作、生活环境较差，教师队伍不稳定，教育教学质量出现明显下滑趋势。

3.家庭教育明显滞后，家长过多宠溺孩子是现今社会的普遍现象

家庭环境对学生的健康成长至关重要。农村学生的家长大都是农民，文化水平偏低，原本辅导学生就有心无力，加上忙于生计，对孩子的教育更是力不从心。鲜有家长考虑到借力“亲子课堂”“家校协同”等新方式加强对孩子的教育。特别是受新冠肺炎疫情的影响，“停课不停学”让学生大范围、长时间使用电脑、平板、手机等电子产品有了正当的理由。网游、网红甚至黄赌毒等不良信息趁机肆意侵蚀着学生原本健康的思想，给我们的主流文化带来了极大的冲击和危害。

二、改善农村小学教育信息化的策略研究

乡村振兴离不开教育振兴，农村学校如何迅速扭转上述被动局面、实现乡村教育振兴，成为振兴村教育亟待解决的问题。

1.硬件升级，优质教育资源共建共享，加强农村小学基础设施建设

对于农村教育信息化来说，信息技术教育的基础设施建设是其最为重要的物质基础保障。首先，学校教室内应全部安装交互式电子白板，同时给教师配备笔记本电脑，方便教学使用，更方便应对如今的新冠疫情引发的“线上教学”。让教育信息化配备与应用方面跟城区学校的差距大幅缩小，帮助青年教师尽快成长，提高信息技术在课堂教学中的应用能力。多开展信息化实用性较强的培训，从电子白板功能的介绍，到课件修改与制作，再到如何使用小工具、小插件辅助教学，利用无线网络，借助手机实现无线传屏……通过培训，进一步提高老师们的信息技术素养。

2.加强建设师资队伍，从而提升教师信息化教学水平

对于我国农村教育信息化建设来说，要做到更快更好地推进，就一定需要高素质、多数量的适应教育信息化工作的优秀师资团队。与此同时，教育界还有采取适当的鼓励政策，将一些专业技术水平较高的计算机人才吸取到学校教育信息化建设的工作中来，并给予一定的奖励，从而使得其能安心地投入到农村小学信息化教育教学当中。除此之外，教师要加强自身素质及能力的提升，要更好地与政策、实际情况进行结合。