教育信息化助力乡村教育振兴的研究 (3).docx

教育信息化助力乡村教育振兴的研究

摘要：当今乡村教育比较落后，学校师资力量比较薄弱，音体美教师配备不足，教育教学设施缺乏落后，教师培训的成本太高、农村学校的教学资料比较缺乏。同时信息技术正在高速发展，视频会议、钉钉网络平台、网络研修、中国云教育网络平台、中国智慧中小学网络平台、网络在线精品课等网络资源的开发和使用。如何让教育信息化来帮助解决乡村教育中存在的问题是本文要研究的内容。本文首先对乡村教育的现状进行了分析，然后介绍了教育信息化的高速发展，最后分析了教育信息化对乡村教育的影响。

关键词：教育信息化；乡村教育；教育公平；资源共享；网络教育平台。

前言：教育信息化凭借高速传播、共享资源、不受时空限制等优势，渐渐缩小了城乡教育差距，提升了教育公平性，成为了乡村教育振兴的关键性途径。我们将进一步优化升级应用环境，构建开放、平等、可持续的教育新生态，让现代信息技术真正赋能教育高质量发展、用教育信息化助力乡村教育振兴。

1、乡村教育的现状分析

1.1乡村学校师资力量薄弱

师资力量是学校办学的主要力量，师资力量的强弱直接影响到教育教学质量的高低。办学条件好的学校与办学条件差的学校的师资力量两极分化严重。农村小学尤其是偏远山区农村小学的师资力量由于种种原因而相当薄弱，地处偏避、条件差的学校教师紧缺，从而出现了教师每人包一个年级的现象。白天只有上课的时间，还要抢时间改作业，晚上才有时间备课。没有机会进行研讨，没有时间进行教育科研活动。大部分教师只凭借自己日积月累的教学经验开展工作，相当一部分教师教法陈旧、观念落后、知识结构老化、知识面窄。因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有机会参加业务培训、到外地听课学习，同时体育、英语、音乐等专业教师缺乏严重，也是影响教学质量和素质教育实施的重要因素。

1.2设备匮乏、教学条件差、备课资料少等是农村学校艺术教学中最大的困难，成为制约乡村学校艺术体育发展的主要原因。

基层大部分学校都没有配备音乐教师用书和音响资料，“教师上课全凭一副嗓子，音乐课只能上成唱歌课，有些兼职教师对唱准教材上的歌曲没有把握，只好教给学生电视、广播中学到的歌曲，这也是造成所到学校校园处处充满流行歌曲的一个主要原因。体育器材同样奇缺，导致小规模学校的学生没有摸过乐器，没有玩过双杠，没有拿过画笔，更别说专门的练习场地。这样严重阻碍了学生的发展，有潜力的孩子在无声无息中被淹没了。

2、教育信息化的高速发展

教育信息化依托5G网络超高速、低时延、大连接、高可靠等特性，综合运用人工智能、大数据、云计算、物联网、虚拟仿真等信息技术，围绕“教、考、评、校、管”等教育领域重点环节，开展各类“智慧教育”应用创新，推动相关技术和产品加快成熟，例如钉钉平台、视频会议软件、西沃白板、班级优化大师软件、国家智慧教育平台、精品在线课程等教学软件和资源的开发和应用。信息化还带来大量网络数字教学的新模式，这些新的教学模式与传统的模式相比，不仅形式新颖，还引进许多新的教学理念，调以学生为中心，更加注重发挥学生的主动性等个性化的教育方式。信息化从各个方面影响了乡村教育，无论从内容和形式上都起了巨大的变化，教育信息化建设已经开始逐渐紧密围绕“智慧”的理念，打造信息时代的“智慧校园”。

以5G为代表的新一代信息通信技术与教育教学创新融合的典型应用，将让有教无类、因材施教的千年教育梦想成为现实。大规模和个性化这两个过去难以兼顾的教育目标，将在这个时代演绎起来。

3、教育信息化对乡村教育的影响

3.1“互联网+教育”实现了城乡教师研修一体化

发展乡村教育，教师是关键。教师是乡村教育的灵魂，没有乡村教师的坚守和素质的不断提升，振兴乡村教育的目标将难以实现。着力建设素质过硬的乡村教师队伍，加大对乡村教师队伍建设的倾斜和支持力度，是振兴乡村教育、服务乡村振兴的重中之重。

教育信息化建设以来，教师们形成了一股信息化教学应用的热潮，开展微课制作、PPT课件制作比赛。把获奖作品保存到个人空间，共享给其他教师。遵循实用性、专业性、开放性原则，建设资源共享、教学应用、专业发展、交流互动一体的城乡教师专业发展空间，涵盖教师教学教研、个人学习、校园班级活动等内容，通过网络教研、视频课堂互动等方式，利用QQ、视频会议、钉钉等软件加强教师协同合作，提高教师专业技能，实现教学质量显著提升。原先学校因师资紧张造成的教师负担重、教学质量不高的问题，在信息化建设后，得以有效地缓解。遵循实用性、专业性、开放性原则，建设集资源共享、教学应用、专业发展、交流互动一体的教师专业发展空间，涵盖教师教学教研、个人学习、校园班级活动等内容，通过网络教研、视频课堂互动等方式，利用QQ、钉钉等即时通讯软件加强教师协同合作，提高教师专业技能，实现教学质量显著提升。教育信息化缩短了城乡之间的差距。

3.2线上教研有利于促进