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幼儿园教师教育随笔笔记10篇

幼儿身心开展的特点确定了幼儿主要是通过感官来相识世界。在丰富的感性经历的根底上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的相识。下面是我整理的幼儿园老师教育随笔笔记最新10篇，欢送大家阅读共享借鉴。

幼儿园老师教育随笔笔记1

又到了我们的区域活动了，孩子们悠闲而舒心的选择着活动区，作为教师的我们却要拿出“眼观六路，耳听八方”的看家本事。你听，又来了：“教师，x把我的彩笔扔地上了!”“教师，x又来抢我的积木!”我还没有走到告状小挚友的身边，就听到旁边小挚友在不停的“火上浇油”。子涵说：“教师，x最厌烦了，上次把我的排笔扔水槽里了!”依宸说：“对，他最厌烦，在院子玩时，他总是推我!”俊铭说：“他是坏孩子，我上次画画，他把我的画纸画的一塌糊涂的!他真坏，我们不喜爱他!”

孩子们争前恐后的历数着x的种.种“恶行”，虽然我们对x的顽皮有目共睹，但听到孩子们这样异口同声的说厌烦，我还是颇为惊讶。孩子们之间缺少宽容!区域活动完毕时，我今日的小结就是：谈谈自己对同伴的相识。让我震惊的却是：许多的小挚友想到的都是小挚友的缺乏。如：不遵守嬉戏规那么、挑食、打人、被教师指责等等，对同伴的优点却很少提及。

我不禁自问：当孩子们满脑子都是同伴的缺点时，如何能建立良好的同伴关系?长此以往，如不刚好订正，只会助长孩子们只看别人的缺点，不看别人的优点、搬弄是非的坏习惯。随着年龄的增长，幼儿与成人相处的时间渐渐削减，而与同伴的时间那么慢慢增加，幼儿时期的交往尤其重要。但幼儿之间缺乏宽容心，那么会影响良好同伴关系的建立，幼儿之间用挑剔的眼光对待同伴，可能会认为自己比别人高超，而被排挤的幼儿那么会对指责自己的幼儿心怀怨恨，不利于幼儿社会关系的开展。

作为我们教师更应当反思：怎样向幼儿展示正确的处理方式，我们应尽量不运用对幼儿产生消极影响的语言，在幼儿对同伴产生无意损害时，老师应尽量不表现出对过失方严厉的指责和指责，而是冷静的引导幼儿复述事情的过程，找出告状的缘由，提出解决问题的建议和解决的方法。

时代在变，终身学习是教育者自身开展和适应职业的必经之路，也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪老师的要求，是时代的呼喊，是教育开展的要求。作为新世纪老师的我们将在这条路上接着乘风破浪、过关斩将一路狂奔……

幼儿园老师教育随笔笔记2

我班有一个叫琪琪的女孩子，平常总是默不作声地，看着很不合群。我心里也是暗暗焦急，心里总是在找寻着协助他的方法。

一天，琪琪的辫子散了，自己在那里扎呀扎呀的，总是扎不好。我走过去：“琪琪，教师给你梳好不好?”她点了点头。我轻轻地把她拉到了我的跟前，让她坐在我的怀里给她梳了起来。

我边梳边问：“琪琪，谁给你在家梳头啊?”“奶奶!”琪琪怯怯地答道。“妈妈呢?”我怀疑了。“妈妈......”琪琪半吐半吞。我心生怀疑，没有再问。

下班后，我去了琪琪家，才了解到，琪琪家很穷，爸爸是个残疾人，妈妈是四川人，有点智障，孩子的起居生活都是奶奶照看。

了解到琪琪的家庭状况后，我其次天又把琪琪拉到我的怀中，亲切地对孩子说道：“琪琪，以后，教师每天都给你梳头好不好?教师就是你们的妈妈!”琪琪红着眼睛点了点头。

从今，每天午睡起床后，我就搬把椅子给琪琪梳头。后来，其他孩子也都想让我梳头，我就让每个孩子都围坐在我的身边，挨个梳理一遍。

此时此刻坐在孩子们中间孩子们梳辫子，已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜爱，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的时机了解孩子，触摸孩子的心灵，让我有更多的时机因人施教，适时指引;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。

每当这时,我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停。

“教师，我妈刚给我买了电子琴!教师，那首歌我会了!教师，我敢走独木桥了......”当然，此时也是我了解他们生活、心理和举办适时指引、鼓舞的好时候。“你最喜爱教师啥子?你不喜爱教师啥子?你最情愿参加哪个活动?你此时此刻睡觉还用妈妈陪吗?......”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着答复，而且绝没有谎话。就这样，我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子沟通的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封，二孩子们也总是开心地叫我：“刘妈妈!”

看到梳好小辫的孩子一个个满足的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我内心里也与孩子们一样华蜜。我的华蜜也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断独创新颖、别致、新意中积攒起来的。

幼儿园老师教育随笔笔记3

我班幼儿x是一个很机灵的孩子，对于教师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，但是与小挚友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中