八年级物理上册电功率三测量小灯泡的电功率教案人教新课标版.docx

认真爱心认真

认真

爱心

认真

三、测量小灯泡的电功率

【教学目标】

学问与技能

●通过学生自己设计试验，进一步加深对电功率概念的理解。

●通过学生动手操作，稳固电流表和电压表的操作技能

●通过试验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区分。

过程与方法

●通过试验探究，体验小灯泡的电功率随他两端电压的转变而转变，并觉察其变化规律。。

情感态度与价值观

生疏用电器正常工作和不正常工作队用电器的影响，培育学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。

【教学重难点】

重点：会测定小灯泡的功率．对实际功率和额定功率的理解。难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。

【教学方法】

探究、试验、争论法

【教学器材】

电源(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线假设干、投

影仪

【教学过程】

一、复习提问、引入课

［师］同学们在上一章的第五节已经测量过小灯泡的电阻．还记得是怎么测的吗？

［生］利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出了小灯泡两端的电

压，然后利用欧姆定律 的变形公式算出了小灯泡的电阻．

［生］为了测量更准确，还利用变阻器进展了屡次测量，观看为什么电压、电功率、灯泡亮度不同，小灯泡灯丝的电阻就不同？

［师］假设是测量定值电阻为什么就可以进展了屡次测量，然后求平均值？

［师］同学们对学过的学问把握得很好．我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说？

［生］电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量．用电器在1s内消耗的电能叫用电器的电功率．

［师］电功率能测吗？怎么测？

［生］可以利用电能表和钟表测．

［生］也可以利用公式P＝IU测出电压和电流，计算出电功率．

［师］假设我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？

［生］小灯泡不能接在家庭电路上，应当用其次种方法测．二、课开头

［想想议议］

［师］同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？

(同学们已经有了肯定的动手阅历，并且急着参与，会格外确定地答复：能)

［师］大家肯定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率．假设不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？

［投影］测量要求

分别测量以下三种状况下的实际功率．

(1)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观看小灯泡亮度．(2)使小灯泡在额定电压下发光。

(3)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观看小灯泡亮度．

［师］同学们现在可以设计试验，并做好记录．

(学生经过以前的探究活动，已能了解试验活动的根本程序，所以，不必过多争论，用投影提示学生即可)

［投影］

［设计试验］

设计思想(试验原理)：试验电路：

试验器材：(注明使用器材规格)试验数据(记录)表格：

(教师巡察，准时指导．设计完成后，可以进展试验)

［进展试验］试验操作步骤：试验现象观看：试验数据记录：

试验中存在什么问题：

(教师提示学生做第(2)个试验时，需留神调整滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡．在同学试验的过程中教师要认真巡察，准时指导)

［分析和论证］

［评估］

［沟通］(试验报告)

试验完毕，选择2～3组同学利用投影和大家沟通．(要求同学协作投影上台讲解)

［投影］

第一组试验报告

［题目］测量小灯泡的电功率

［试验目的］测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率．

［试验原理］依据公式P＝UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率．

［试验电路］依据试验的目的和原理设计如下电路．

［说明］用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，由于要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来转变小灯泡两端电压．

［试验器材］：

1．小灯泡：额定电压 ，

滑动变阻器：最大阻值 Ω，允许通过最大电流 A．

电源 V；6．开关；7．导线

［说明］电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1.2倍，但不能过大．

试验数据(记录)表格：

［试验步骤］

按电路图连接实物电路．

合上开关，调整滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观看小灯泡发光状况，记录电流表、电压表示数．

调整滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观看灯泡发光状况，记录电流表、电压表示数．4．调整滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观看并做记录．

5．断开开关，整理试验器材．

［说明］

1．按电路图连接实物电路时留意：

连接过程中开关应始终处于断开状态．

依据小灯泡的额定电压值，估量电路中电流、电压的最大值，选择适宜的量程，并留意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法．

连接好以后，每个同样检查