七年级生物下册-1.1人类的起源和发展课件-人教新课标版.ppt

第一节人类的起源和开展;同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？;第四单元;单元目标

了解人体的构造和生理

关注人和生物圈的关系;要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。”

“那么你的父母又是从哪里来的呢？”

“是我的父母的父母生的。”

“你的父母的父母又是从哪里来的呢？”

“这也是很明白的，又是他们的父母生的。”

“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？”

“啊！”

“能答复吗？”

“不能。”

“是的，这个问题就不是那么好答复了。”

“可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能答复这个问题呢？”

科学能够答复这个问题。我们接下来几节课里就要来答复这个问题。;人类是从哪里来的呢？;神学的创造论

外星人的复制论

生物学的进化论

……;达尔文;讨论：1、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？

2、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？

3、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？;前肢粗长，后肢细短

髋骨较窄;类人猿的生活方式的共同点？;*人类的数量在急剧增加的原因

*类人猿的数量日益减少的原因;;森林古猿及其生活的想象图;地形变化;1.就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想像一下她的运动方式是怎样的？???;2.“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？;;;人类起源的标志：

1、直立行走

2、使用工具、

制造工具

3、能够产生火

4、语言的产生

5、脑的兴旺;人类开展四阶段的比较;猩猩黑猩猩大猩猩人;南方古猿复原像;尼人的

复原像;人类的起源：;;6.在人类起源和开展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？;1、以下不是人类直立行走的特征是〔〕

A、后肢增长B、骨盆变短变宽

C、产生语言D、脊柱呈S形

2、以下不属于“东非人”的特征是〔〕

A、人工取火

B、直立姿态接近现代人

C、上下肢明显分工

D、能制造各种石器;3、在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化成了人类。同样的森林古猿也进化成了类人猿。请问现代类人猿还能进化成人吗？

不能。现代类人猿已经适应了现在的环境，不能再进化成人类了。

;4、细胞色素C是一种蛋白质，约有110个氨基酸。用氨基酸序列测定法分析各种生物的细胞色素C中的氨基酸与人的差异个数如下表：;5、曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同祖,人类应当怎样对待珍稀濒危的现存猿类呢?

曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆茎，釜中的豆子对釜底的豆茎说：“我们本是同一棵根上生长出来的，你为什么急于煎熬我，把我煮烂呢！”这首诗以形象生动的比喻，说明兄弟本来像手足一样生于一体之上，所以不应该互相残杀。那么，人猿同祖，现代类人猿是人类的近亲，也是生物圈中的成员，同样享有在地球上生存、繁衍的权利，我们应当加强保护。应加大对现代类人猿等各种野生生物的保护措施，如加强宣传的力度，贯彻执行野生动物保护法，建立自然保护区，保护它们生活的森林环境，坚决制止一切破坏它们生存的行为等。;再见