周长说课稿分析和总结.docx

三年级《认识周长》说课稿

一、说教材

《认识周长》是义务教育课程标准实验教科书（认教版）数学三年级上册第七单元的内容。本节课是在学生已经初步认识正方形、长方形的基础上，联系一些常见的物体和图形进行教学的，是学生进一步学习长方形、正方形等平面图形周长计算的基础。教材通过呈现一些规则和不规则的实物和图形，让学生在看、摸、描、量、等实践活动中感悟和理解周长的实际含义。这一安排密切了数学与生活的联系，有利于学生的空间观念的形成与发展。

二、说教学目标

1、通过观察、操作等活动，认识周长的含义，并能测量简单图形的周长。

2、通过摸、描、量等操作活动，探索不同图形周长的测量策略

3、培养学生的探究意识与合作能力。三、说重难点

重点：理解周长的含义。

难点：多角度寻求解决问题的策略。四、说教法

1、情境教学法。

为学生创设童话情境、生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，投入到充满探索和创造的数学活动中去。

2、活动体验法。

通过“摸一摸、描一描、量一量、找一找、算一算”等一系列活动，促进学生思考，引导学生自己进行探索，丰富数学活动经验。

五、说学法

1、观察操作法。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。尽可能给学生进行观察和操作的机会，让学生在一系列的亲身体验中发现知识，理解知识和掌握知识。

2、合作交流法。在独立思考的基础上进行合作交流，有助于学生积极思考、探究、解决问题，获得成功体验。

六、说教学过程

一、创设情境

出示课件蚂蚁沿着树叶的边线跑了整整一周。唤醒学生对“一周”的生活经验的回忆，直观地感知“边线的一周”，为揭示周长概念奠定了基础。

二、活动体验，探究新知

1、找一找、摸一摸

在学生初步感知了边线以后，让同桌合作用手指沿树叶的边摸一圈，互相检查是不是摸了一圈，说说怎么确定是不是一圈。学生交流后，教师强调：“起点在哪，终点也就在哪。”

2、描一描

接着让学生用彩色笔把树叶的边线描在纸上，描后汇报展示。强化对边线一周的感知。引出周长概念。

3、量一量

让学生先动手量课本的边线。树叶的边线，透明胶带的边线。再汇报结果，说说是用什么方法量的，引出测量周长的方法周长。

4、做一做

知识大闯关题目。三、课堂小结

课的最后，教师让学生交流这节课有什么收获？谈谈自己还有什么困惑吗?