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初一学生学习的特点和方法

初中学习与小学学习有很大的不同，希望同学们能在开学之初，做

好心理准备，迎接新学年的到来，尽快适应中学生活。

1、抓住课堂四十分钟，学会听课

课堂学习是学习的最主要环节，四十分钟课堂学习效益的高低，某

种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

首先，要集中注意力。心理学研究表明：注意力能够帮助我们从周

围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同

时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前

活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意力对于学习尤为重要。

集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一

无所获。其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善

于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕

迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有

比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效

率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，

及时理解和消化教学内容。再次，要积极举手发言。教与学应是双

向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。

积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动

脑思维，还能锻炼语言表达能力。最后：记课堂笔记本：“不

动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。

笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们

还可以从笔记中发现新的问题。二、合理安排时间，有计

划地进行学习

(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系

首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主

要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中生生

活的全部，初中生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动也是他

们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲

暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长

却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面

发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；

活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以

相得益彰。

其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增

加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知

识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是

初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。

学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运

用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的

时间和精力。

再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产

生的直接原因，孩子对哪一门学科感兴趣，这门学科也就往往能够

取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣

也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习

方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，

结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远

之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，

首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺

利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实

际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好

基础为前提。(2)遵循记忆规律安排学习

最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现，学习

刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复

习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习

的时间也较短；如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了。总之，

遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提

供了重要的依据。

及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，

做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。

要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，

特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材

料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及

时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

分散学习。“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。学

习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单

词为例，如果当天学习了