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儿童家庭教育指导
答:儿童家庭教育指导,是指由家庭以外的社会组织和机构组织,
以儿童家长为主要对象,以提高家长的教育素质、改善教育行为为直
接目标,以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。
家长的道德素质
答:家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平,它决定家
长为人处世的方向和原则,影响家庭道德教育的质量,并最终影响儿
童的道德素质。
家长的儿童观
答:家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度,其内容
自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生
长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。
家长的人才观
答:家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向,即家长对什
么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。
家长的教育方式
答:家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的
方法和形式,是父母各种教育行为的特征概括,是一种具有相对稳定
性的行为风格。
家庭精神环境
答:精神环境主要指家庭的心理氛围,包括家庭结构,家庭成员之间
的关系,家庭氛围,父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念
和教育方式等。
简答题简要说明儿童家庭教育的特点
答:(1)奠基性和终身性
(2)亲情性与权威性
(3)随机性与针对性
家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面?
答:奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中
最基础的、最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表
现在:
(1)提供儿童身体和心理发展的先天条件;
(2)奠定儿童身体发展的基础;
(3)启迪儿童语言和智慧的萌芽;
(4)培养儿童基本的生活习惯和能力;
(5)帮助儿童适应最初的社会。
简述儿童家庭教育的目的与任务
答:儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用
自身、家庭和社会资源,对孩子实施全方位的影响,以促进儿童在体、
智、德、美等方面的健康发展,为儿童的终身发展奠定坚实的基础。
所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。由于学
前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展,因此,家庭教育
的任务也应该是全面的,包括体、智、德、美等方面。具体说来包括:
(1)促进儿童身体的健康发展;(2)促进儿童生活自理能力与良好
习惯的养成;(3)促进儿童认知能力的发展;(4)促进儿童情绪、情
感的发展;(5)促进儿童良好个性的形成和社会性的发展;(6)促进
儿童审美能力的发展。
简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法
答:儿童家庭教育的内容包括:(1)教育观念的更新;(2)儿童身
心发展知识;(3)儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知
识;(4)胎教知识和孕期营养保健知识;(5)家庭教育的内容和方法;
(6)家庭教育中评价儿童发展的知识和方法;(7)儿童家庭教育中
的一些常见问题及对策。
儿童家庭教育的方法包括:
(1)兴趣诱导法;(2)游戏活动法;(3)实践操作法;(4)环境熏
陶法;(5)赏识鼓励法;(6)榜样示范法;(7)暗示提醒法。
儿童家庭教育的渠道主要包括:
(1)幼儿园的指导;(2)社区的指导;(3)机关和企事业单位的指
导;(4)社会团体的指导;(5)大众传播媒介的指导。
家长的教育观念对儿童家庭教育的影响有哪些?
答:家长的教育观念包括儿童观、亲子观、人才观和教育观。儿
童观是家庭教育的指导思想,有什么样的儿童观就有什么样的家庭教
育,儿童观决定家庭教育的质量,并最终影响儿童身心的健康发展。
一般而言,家长的儿童观不同,其对教育的任务、内容的选择以及所
采取的方式和方法也就不同,因而就形成了不同的教育观和教育方式。
儿童早期唯一的社会联系就是与父母的关系,父母如何看待自己与子
女的关系是其进行家庭教育的根本所在,决定其家庭教育的动机,影
响其教养态度和教育方式。家长的人才观会影响他们对子女的期望,
并进而影响家庭教育的目标定位、内容选择、投入重点及教育方式。
家长的教育观直接影响其教育方式和教养行为。
简述家长教育方式的类型和特点
答:家长的教育方式分为五种:
专制型。专制型家长,在家庭教育的实践中总是以一种不可抗拒
的身份出现,对于孩子的一切都是在发号施令。
溺爱型。溺爱型的家长在进行家庭教育时总是以孩子
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