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《“圆柱和圆锥”整理与复习》教学设计
教学内容:西南师大版小学数学六年级下册“圆柱与圆锥整理与复
习”
内容分析:《“圆柱和圆锥”整理与复习》是西南师大版小学数学六
年级下册第二单元的教学内容,本节课是在学生已经掌握了圆柱和圆
锥的有关知识的基础上进行知识巩固与应用的。备课中,思考如何处
理既能达到巩固与应用,又能调动学生练习的热情?我做了深入的思
考,首先思考知识的整理,如何引导学生通过自主回顾梳理,交流互
补,使学生将零散的知识在头脑中串成线,联成片,结成网,加深各
个图形之间的内在联系,使之形成一个较完整的知识体系,并进一步
深入理解每一个概念、计算公式和算理的本质,以达到综合运用有关
知识灵活解决实际问题,其次思考如何让学生更有效的、有兴趣的进
行巩固练习。深思之后,决定抛开书中的练习,换一种新的方式来教
学。整理知识这块,课下先让学生自主整理,课堂上交流补充,这样
既培养学生自主获取知识的能力和整理、分析、综合概括的能力,又
能使整理成为知识的唤醒、积累和升华的过程。练习中,为了更好的
调动学生学习的热情,借助一根圆柱形的木头,让学生发挥想象,提
出用本单元知识解决的问题,并分析再解答,从而巩固本单元的知识。
总之,学生学好这部分的内容,不仅扩大了对形体的范围的认识,增
加了形体的知识,更有利于进一步发展空间观念。
学情分析:学生经过六年的学习,已经积累了丰富的知识和一定的学
习方法,为他们进行自主学习拓宽了路径。他们的思维正在由形象思
1
维向抽象思维转变,本单元立体图形的学习利于发展学生的空间观
念。我校孩子见多识广、个性张扬,具有较强的思维能力和自我表现
能力,他们喜欢探索,敢想敢做。在教学中,孩子们会的不教,孩子
们能学会的不讲,让他们通过回忆、整理、交流、拓展等实践活动等
拓宽他们的探索空间,让其将所学知识应用到生活实际之中。
教学目标:
1.知识与技能:引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动,掌握圆
柱与圆锥的相关特点与特征,并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表
面积或体积的计算。
2.过程与方法:通过让学生对知识的整理,提高学生自主获取知识与
概括知识的能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念,并进
一步提高运用知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观:通过整理、交流、合作、探究等体验探究的乐
趣,感受数学的价值,培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的
精神。
教学重点、难点
1.重点:掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征,并能熟练地运用公式
进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
2.难点:通过对知识进行整理,提高学生自主获取知识与概括知识
的能力。
教学过程
一、揭题与回顾
2
师:同学们,看到这张图片你想到了我们学习过的那块知识呢?
生:圆柱的表面积和圆柱体积德知识。
生:和它等地等高的圆锥的知识。
师:今天我们就一起来对圆柱和圆锥这一单元进行整理与复习。
(板书课题)
师:昨天老师请同学们用自己喜欢的方式对这一单元知识进行整理,
谁来和大家分享一下你整理的成果?指明学生说,其他学生认真
听。师:有补充吗?师:听完他们的补充,谁能更完整的把这一
单元整理的知识给大家整理一下?指一名学生,再次为大家整理本
单元的知识。师:老师这里还收集了几位同学对知识的整理,下面
我们再来一起欣赏一下,在欣赏时想一想他们都采用了什么方式来整
理知识的?(课件依次播放)指名学生说师板书板书:框架
式表格式思维导图式师小结:运用这些方法可以将我
们学过的零散知识进行一个系统的梳理,这样我们在运用这些知识时
就会得心应手。
二、借助“圆柱木桩”为载体,继续梳理知识结构
(一)师:(课件出示圆柱木桩)我们继续回到这根圆柱木桩上。
师:你能根据图上的信息,提出关于圆柱和圆锥的数学问题吗?
(生汇报)(教师板书:涂、切、削、挖)
生1:圆柱木桩的体积是多少?
生2:如果
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