《分数的意义》复习教案.pdf

《分数的意义》单元复习教学设计

一、教学内容：

北师大版教科书五年级上册第五单元《分数的意义》。

二、教学目标：

1.理解分数与除法的关系，能进行假分数与带分数的互化；掌握分数的基本性质，进一步

理解分数与除法的关系。

2.进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象，能积极参与、感悟

根据学习先后顺序整理知识的方法，提高整理知识的能力。

三、教学重点、难点：

重点：理解分数与除法的关系，能进行假分数与带分数的互化；掌握分数的基本性质，

难点：感悟根据学习先后顺序整理知识的方法。进一步理解分数与除法的关系。

四、配套资源：

《分数的意义》希沃白板课件

《分数的意义》单元小测、《分数的意义》专项突破

五、课前准备

课前，教师发给学生如下复习资料，学生独立完成：

1.请同学们自主复习课本P63——P73内容,先从前往后把学习的主要知识点写下来，然后

看看哪些知识点之间有联系，把它进行梳理，试着整理成知识思维导图。

2.收集本单元你认为易错的题型。

六、教学设计

（一）.游戏引入

（1）森林运动会开始了，小狮子和小老虎参加赛跑。请两位同学饰演角色，进行判断比

赛。

师：在这个游戏中，你能想到本单元学习过的哪些知识？

学生自由回答，教师引导有序回忆概念。

（分数的意义、分数的基本性质、真分数、假分数，分数与除法的关系等）

学生汇报时，教师随机出示本单元的主要知识点。

（2）今天我们学习练习六，将对这一单元前一部分的内容整理与复习，相信通过今天的

复习，同学们对分数会有更深入的认识。板书：练习六

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【设计意图：以一组简单并有特征的判断题为线索，让学生重现已有的概念，不仅能抓住

要领，而且能提高复习的效率，为接下来建构知识网络做好准备。】

(二)回顾与交流

（1）分组交流

师：课前大家对本单元的知识进行了初步的整理，现在请四人小组对每个知识点进行交流

和补充，根据知识间的联系，形成一份较完整的思维导图。

学生分组活动时，教师巡视，了解学生整理情况并及时给予指导。

【设计意图：将整理知识的主动权交给学生，让学生在合作中形成知识互补，在沟通知识

联系的过程中进一步加深对知识的理解。】

（2）汇报交流，完善思维导图，沟通知识间的联系。

师：哪一组愿意来介绍整理的情况？

请4～5个小组的同学上台展示汇报，说出每个知识点的主要内容，结合实例简单讲解，

其他小组的同学进行质疑，提出改进意见。

师：通过刚才的交流，同学们对本单元的知识有了进一步的认识。

师：现在哪个小组的同学愿意来展示一下经过修改之后的知识整理图？

学生二次交流，全班评价，在共同讨论的基础上逐步完善，大致形成下面知识思维导图。

【设计意图：让学生在共同交流的基础上进行改进，能够起到自我反思、自我修正的作用，

使学生对知识的理解进一步加深，认识进一步升华。】

（三）.课堂练习

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1.基本练习

（1）以小组竞赛的形式完成基本练习题卡1

（2）教师订正讲解。注意对知识进行适当的延伸。

2.综合应用，学生独立完成题卡2。集体订正。请学生个别题目说思路。

（3）拓展提高

典型题目练习，综合应用知识

（1）填空。

①把8米长的绳子平均分成5段，每段是全长的（），每段长（）米。

999

②在中，当a＝（）时，是最大的真分数；当a＝（）时，是最小的假分

aaa

数。

2

③的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（