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《油菜花开了》教学反思整体来看，本节课学问目标落得比较实，可在同学力量培育方面，尤
其是动手操作方面，完全是零。在以后的课堂上我会尤其留意这方面力量
篇一：《油菜花开了》教学反思
的培育。
本课是四班级下册《新的生命》单元的第一课，它是整个单元的引子。虽
篇二：《油菜花开了》教学反思
然学问不多，但离同学生活较远，总觉得理解上稍差一些。
因为没有实物，这节课无疑是纸上谈兵。为了便于同学理解，我收集
今日是一个晴好的日子。从今日开头，四班级的科学课进入了第二单元《新
了大量的图片，制成课件，利用幻灯片教学。虽与实物有差距，但总比凭空
的生命》的学习，第一课是《油菜花开了》。为了能上好这篇课文，我在
讲强。
昨天就已经布置同学课前去采摘2-3朵油菜花，在今日的课上要用。上课
解剖是科学讨论常用的方法。本节课的一个主要活动是解剖油菜花。
铃响了，我和平常一样，拿着课本，面带微笑地走进了教室。上课！、
俗话说得好：巧妇难为无米之炊。没有实物，不能解剖。我只能先告知孩子
起立！、同学们好！、老师好！。紧接着我问：老师布置的要求你
们，解剖油菜花该如何操作，然后又为同学播放了解剖油菜花的视频资料。
们今日每位同学带几朵油菜花的，带来了吗？带来的同学请举手。出乎我
这样，同学不仅知道了解剖方法，而且对油菜花的构造也了如指掌。
意料的是，不象平常一样，同学们都自信地举起了手；而是全班只有两三
花儿在成长过程中有许多相同之处，所以在猜想花蕾的将来变化，以
位同学举起了手，还有其他同学都低下了头。我的脸色很快由晴转多云，
及油菜花怎样结出果实的，同学说得很好。
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再由多云转阴。这是怎么回事？我点了一个平常比较仔细的同学名，问他为丰富的教学资源呢？我把目光转向了学校内。学校水池前的花坛里杜鹃花
什么不带来，他面带委屈的说：我昨天回去，在我家四周找了好久，还叫盛开着，紫色的、红色的，开的非常喧闹。对了，杜鹃花不就是一个很好
我爸爸带我找，我也没找到油菜花。下面有其他同学也开头小声的谈论起的讨论对象吗？杜鹃花也是完全花，有5个花瓣，5个萼片，一个雌蕊，
来。我也找过了，没有找到。我也是。我纳闷了，莫非找几朵油菜花也数量不等的雄蕊。第二天，我就为每个小组预备了两朵杜鹃花来替代油菜
这么难？我就问了那几个带了油菜花来的同学，你们的是从哪里采摘来的？花，取得了良好的效果。在后面的几节观看花的课中，我都用杜鹃花来替
我是在江边天河小区一位亲戚家的花园里采来的。原来，采摘几朵油菜代油菜花，因为杜鹃花的花朵要比油菜花大得多，雌蕊柱头的粘性也比较
花也这么难！强，更简单同学观看，所以都取得了良好的效果。
这节课因为没有了油菜花，没有了同学探究
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