河北省《人才培养工作评估实施细则》解读课件.pptVIP

GO石家庄信息工程职业院人才培养工作评估培训学河北省高等职业院校《人才培养工作评估实施细则》解读2010年5月

LOGO一、新一轮评估的目的和意义二、新一轮评估的指导思想三、新一轮评估的基本任务四、新一轮评估的原则五、新一轮评估指标体系六、申请评估的基本条件七、评估工作的组织与实施人才培养工作评估培训

LOGO1.评估新方案出台的背景（1）高职发展形势发生重大变化（2）教高【2006】16号文件需深入落实（一个主题、一个主线、两个关键词和四个重要项目）（3）高职院校评估工作有待改进（成绩和缺点）人才培养工作评估培训

LOGO2.新一轮评估的目的§主要目的：以引导学校抓改革创新、抓内涵建设、培育核心竞争力为主要目的。§概括为6个字：促进、推动、形成§促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革，提高教育教学质量；促进学校及主管部门加大投入，加强建设，进一步改善办学条件。§推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理。§形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进我省高职教育持续、稳定、健康发展。人才培养工作评估培训

LOGO3.与上一轮评估的区别§淡化等级观念，克服评优情结（名称、结论）§注重内涵建设，克服量化情结（指标体系）§采集状态数据，倡导常态评估（评估方法）§多元评估主体，强调平等交流（操作规程）人才培养工作评估培训

LOGO概括为8个字：落实、确保、促进、引导?落实“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，落实评估20字方针，落实16号文件精神，要体现于人才培养工作评估的全过程；?确保高等职业教育基本教学质量；?促进学校形成自我发展、自我约束的机制；?引导学校把工作重心放到内涵建设上来。人才培养工作评估培训

LOGO1.总结经验和特色，发现主要问题和不足围绕影响学校人才培养质量的关键因素，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价；2.提出针对性强、具有可操作性的整改建议提出改进人才培养工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，自觉地不断提高人才培养质量。人才培养工作评估培训

LOGO1.学校自评与专家评估相结合。学校全面自评是基础、是关键！2.静态与动态相结合。主要看学校的变化过程和发展趋势！(评动不评静)3.全面了解与重点考察相结合。突出内涵建设的考察重点！(评软不评硬)4.评价与引导相结合。(重点是引导)引导办学方向，推进教学改革，推进人才培养模式改革。5.共性要求与分类指导相结合。根据学校的定位进行分类指导。6.不影响学校正常教学秩序。不搞形式，不造假。人才培养工作评估培训

LOGO新特点新方案的思路以16号文件精神为方向以激发自觉为目的绩效评价模式“果-因-效”分采集平台为基础评估主体：需求方析由“果”入手果（KPI）：关键绩效指标探究成因评估内容：主要成效区以主体要求为标尺因（KSF）：关键成功因素多元主体以平等互动为途径以实际效果为检验评估方法：深度访谈为主效（KRA）：主要成效区点上剖析突出人才培养工作的主要方面人才培养工作评估培训

LOGO“果-因-效”分析主要评估指标关键评估说明重点考察内容采集平台要素相应编号从行业、企业聘请的兼职教师承担实践技能课程的比例逐年提高。6.3校外兼职教师2．师资队2.2兼职教兼职教师基本情况重视对兼职教师教学效果的考察及教学能力的培训。兼职教师在教学建设与人才培养中作用发挥好。伍师6.4校外兼课教师效因果主要表现指标关键绩效指标（KPI）主要影响因素关键成功因素（KSF）主要评估指标主要成效区（KRA）人才培养工作评估培训

LOGO主要评估指标地方区域经济（或企业、行业）发展对人才的需要；学校的办学目标与定位；办学理念与学校发展建设规划的设计；学校重大改革及突出效果；经费收入及对人才培养工作的投入；领导对高职教育的研究及成果。领导作用师资队伍建设规划与政策、措施；专业带头人和专业骨干教师的引进和培养；青年教师的培养和提高；专业教师“双师”素质培养及下企业实践的政策；兼职教师队伍建设及承担实践教学工作状况；兼职教师队伍的管理；队伍建设中存在的问题和困难。师资队伍学校课程体系和教学内容改革的政策和措施；专业人才培养模式和课程体系改革；课程教学标准和课程教学设计；校企合作开发课程；课程教学方法和教学手段改革；课程考试/考核方式的改革；课程教学效果；教学研究立项与管理、教学研究成果；课程教学中存在的困难及想法。课程建设人才培养工作评估培训

LOGO实践教学在专业课程体系整体设置中的状况；校内实训基地建设与管理；校外实习基地建设及运行；学生半年顶岗实习的落实与管理；校企合作、工学结合的开展情况；实践教学环节的管理与措施；双证融合及双证书获取的比例与质量；实践教学