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课题名称
一轮复习:必修上册教材复习
主备人
复习内容
1.复习每个单元的单元导读。
2.复习所有课文及笔记中的知识点。
3.复习课文后面的学习提示。
4.复习每个单元的单元学习任务。
5.复习每个单元的写作指导。
德育教育内容
(手写)
安全教育内容
(手写)
教学
重点
诗歌的意象、意境、写景的手法;
诗化小说、散文化小说;
人物通讯的特点及其与新闻评论的联读;
浪漫主义诗歌、豪放词、婉约词的特点
论证思路、论证结构、论证方法、论证语言、论证方式
词语的含义、词语的辨析、词语的表达效果
教学
难点
重章叠句及作用
描写声音的方法
用典的手法
先驳后立
教学
准备
教学设计,教材,教考衔接练习
教学
方法
讲练结合
课时
安排
7课时
教学过程
个性化设计
第一课时
复习要点:完成一、二单元的复习,完成教考衔接练习。
复习过程:
一、学生自主复习教材,包含:单元导读、课文、笔记、学习提示、单元学习任务、写作指导,激活记忆。
二、师生复习、归纳重要知识点
第一单元
(一)单元导读中的编书意图:
1.学习任务群:文学阅读与写作
人文主题:青春激扬
学习任务:
诗歌意象;
小说叙事和抒情的特点;
语言、形象、情感;
写作诗歌
课文重点知识梳理
《沁园春?长沙》
1.单元主题:青春激扬、凌云壮志
2.诗歌的意象、意境、情景交融
3.炼字、选词
4.上片写景的手法:远近、高低、动静、色彩等
《立在地球边上放号》
意象是物:洪涛的含义
2.意象是人:站在地球边上放号的巨人(人物形象及体现的主旨)
《红烛》
意象是物:红烛的特点及象征含义、诗歌主旨
《峨日朵雪峰之侧》
1.意象是景:壮丽的雪峰落日景象及作用
2.意象是物:雄鹰、雪豹、蜘蛛的象征含义
3.意象是人:“我”的人物形象
《致云雀》
意象是物:云雀的特点及象征含义
《百合花》
人物形象以及与百合花的关系:通讯员、新媳妇
“我”在文中的作用
题材选择的特点:以小见大
细节描写及其作用
心理描写及其作用
散文化小说、诗化小说的特点及在本文中的体现
几处景物描写及衬托的作用
《哦,香雪》
1.人物形象及典型意义:香雪及香雪们
2.写人的手法
3.物象及象征含义:铅笔盒、火车、大山
4.环境描写及其作用
5.语言特色
6.散文化小说的体现
(三)单元学习任务中的命题方向
作文话题:“青春的价值”
意象
3.诗歌语言:炼字
4.小说的心理活动、细节描写
5.单元写作任务:学写新诗
第二单元
(一)单元导读中的编书意图:
1.学习任务群:实用性阅读与交流
人文主题:劳动光荣
人物通讯:报道角度、典型事件、人物精神
新闻评论:阐述观点的方法
(二)课文重点知识梳理
《喜看稻菽千重浪》
1.通讯的特点:生动性、完整性、感染性、现实性
完整性,内容详尽,容量大、范围广,取材全面、内容完整具体;
生动性,表达多样化、叙述文艺化,情节展开、情景交融,鲜活生动;
感染性,以描写、叙述、抒情或议论等方式行文,富有感情色彩,贴近读者、亲切感足。
现实性,报道新近发生事件,配合当前形势,为现实中心工作服务。
【补充】消息的特点:短、平、快、活、新
短,简明扼要、尽量精炼;
平,语言平实朴素,叙事朴实、实在;
快,时效性强,报道快速及时;
活,写作从生活中入手,多为概括叙述,但不概念化;
新,挖掘角度,足够新鲜,能为读者带来新鲜感和阅读兴趣。
2.梳理事件,归纳人物性格,理解通讯用典型事件体现人物性格的特征
【素材运用】袁隆平挑战权威、敢于创新
3.选材特点:选材具体、典型;选材突出人物个性
4.本文写作特点:叙述、描写、议论、抒情结合;大量的细节描写
《心有一团火,温暖众人心》
1.事件+人物品质;
2.细节描写及作用;
3.开头的类型及作用;
4.本文写作特色:细节描写;开头吸引人;选取典型事件突出人物;多角度塑造人物;对偶式的标题
《“探界者”钟扬》
1.事件+人物品质;
2.细节描写及作用;
3.标题的多层含义;
4.本文写作特色:典型事件突出人物;细节生动;正侧结合;恰当使用语言,突出人物品质,“以言见人”。
5.学习提示:理解事实与观点的关系,把握作者表达观点的方法
《以工匠精神雕琢时代品质》
开头的方法:联系社会现实提出观点;
论证方法:引用论证、对比论证、类比论证、假设论证
新闻事实与评论观点的关系
有的放矢、直面现实的新闻品格
《芣莒》
1.重章叠句;
2.《诗经》的赋、比、兴,本诗中赋的表现及作用
3.丰富的想象空间
《插秧歌》
1.动词使用的效果;
2.比喻的运用
3.语言:质朴自然,不乏新奇快语,有新鲜之意和活泼之趣;
4.白描的运用及作用
5.细节描写
6.本诗的音韵特点
单元学习任务
劳动的价值与意义;
人物通讯中的事件与人物精
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