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2025高三作文备考“二元思辨作文——知足与不满足”审题立意指导及范文
【试题出处:高三语文试卷】
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
作家卡里·纪伯伦在《贪心的紫罗兰》一文中讲述了一则故事:
玫瑰花听到邻居紫罗兰的哀叹,便笑着摇了摇头说:“在百花群里,你最糊涂。你身在福中不知福。大自然赋予了你其他花草都不具备的芳香、文雅和美貌。”
但也有人认为永不满足应是人生追求,正所谓“生命不息,奋斗不止”,人生不是短跑比赛,而是一场马拉松比赛,追求应永无止境。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800字。
一、材料类型及考查特点
本作文材料属于寓言故事类与观点并列型相结合的作文题目。通过紫罗兰与玫瑰花的对话引出“知足与不满足”的议题,并直接提供了另一种观点:“生命不息,奋斗不止”,强调追求的无止境。考查特点是要求学生能够从多角度理解材料,对比分析不同观点,进而提炼出自己的见解。
二、审题步骤与方法
识别核心要素:紫罗兰的“哀叹”与玫瑰花的“笑摇头”,象征着对现状的不同态度;“知足”与“不满足”、“生命不息,奋斗不止”是关键信息。
对比分析:紫罗兰的哀叹反映了对现状的不满或对变化的渴望,而玫瑰花的观点则是倡导珍惜已有的美好;另一观点鼓励持续追求与进步。
提炼主题:围绕“知足与追求”的平衡点,探讨个人成长、幸福与社会进步的关系,或者讨论何时该满足、何时应继续追求的智慧。
材料分层解读及立意
第一层次(背景引入):
关键词:作家卡里·纪伯伦、《贪心的紫罗兰》
解读:这一部分提供了故事的来源和背景,纪伯伦是一位著名的黎巴嫩诗人,其作品富有哲理,引出的故事预期会蕴含深刻寓意。
第二层次(故事叙述):
关键词:玫瑰花、紫罗兰、哀叹、笑摇头、福中不知福、芳香、文雅、美貌
解读:紫罗兰的“哀叹”表明它对自己当前状态的不满,而玫瑰花的反应则是一种劝慰与提醒,认为紫罗兰已经拥有别的花草不具备的美好特质。这一层次展示了对现状的两种不同态度:不满与知足。
第三层次(观点并列):
关键词:永不满足、人生追求、生命不息,奋斗不止、马拉松比赛、追求永无止境
解读:这一层次引入了一个与前文相对的观点,即人生应该持续追求,将人生比作一场马拉松,强调持续努力的重要性。这里提出了一个与知足相对立的价值观——持续不满足于现状,追求更高的目标。
整体解读:
主题:材料通过紫罗兰与玫瑰花的故事,以及后续提出的“生命不息,奋斗不止”的观点,探讨了“知足”与“追求”两种生活态度的对立统一。核心在于引导考生思考在人生旅途中,如何平衡对现有成果的珍惜(知足)与对未来可能性的不懈追求(不满足)。
写作方向:考生可以从多个角度入手,如探讨两者之间的平衡点、分析不同人生阶段中这两种态度的适用性、或是从个人成长、社会进步等维度讨论知足与不满足的利弊及相互转化的重要性。
【立意】
平衡之美:在生活与追求中寻找知足与不满足的平衡点,既享受当下又不失进取之心。
知足常乐与梦想驱动:探讨个人幸福与梦想追求之间的关系,如何在保持内心平和的同时不断前进。
追求的意义与界限:分析无止境追求的价值与可能带来的负面影响,探讨追求过程中的自我认知与调整。
四、标题参考
《知足与远方:平衡的艺术》
《幸福的天秤:在满足与追求间徘徊》
《不息之火:生命与追求的无尽旅程》
五、写作素材及运用指导
历史人物:如苏轼的豁达知足与李白的不断探索,对比展示两种人生态度及其影响。
现代社会现象:如科技快速发展与人们幸福感的关系,反思过度追求物质与名利是否真的带来幸福。
文学作品:《红楼梦》中贾宝玉对现实的不满与对理想世界的向往,展现个人追求与现实矛盾的挣扎。
【回归课本找素材——学以致用】
语文课本素材
《桃花源记》(陶渊明)
素材要点:文章描绘了一个理想化的世外桃源,反映了作者对和平宁静生活的向往,体现了“知足”之美。但同时,桃源人对外界的无知也隐含了对探索与求知欲的缺失。
运用指导:可用于论证“知足常乐”与“闭塞无知”的辩证关系,强调在享受当下美好时,也不应完全放弃对外界的好奇与探索。
《愚公移山》(中国古代寓言)
素材要点:讲述了愚公不畏艰难,坚持不懈移山的故事,体现了“生命不息,奋斗不止”的精神。
运用指导:通过愚公的形象,论述持续追求与坚持的重要性,同时反思在现代社会,如何在不满足于现状的同时,避免盲目追求,找到个人价值与社会贡献的平衡点。
《赤壁赋》(苏轼)
素材要点:苏轼借自然景观抒发人生感慨,展现了他面对逆境时的豁达与知足,体现了“物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取”的哲学思考。
运用指导:利用苏轼的人生哲学,探讨在追求与挫折面前如何保持
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