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教教育育学学考考试试要要点点((完完整整版版))
⼀、填空题选择题
1.教育学是研究教育现象,揭⽰教育规律的⼀门学。
2.教育学是⼀门社会学,是研究教育学中得基础学,具有综合性、理论性、实⽤
性的特点。
3.教育学的产⽣和发展经历了四个阶段:萌芽阶段、独⽴阶段、多样化阶段、深化阶段。
4.反应中国古代教育思想的著作中具有典型代表性的⾸推《论语》《学记》。
5.战国末年的《学记》是世界上最早的关于教育的专门著作。
6.柏拉图的《理想国》中提出了⼀个⽐较系统的教育制度,规定了不同阶段的⼈应受到
不同的教育。
7.昆体良的《雄辩术理论》⽐较系统的论述了有关⼉童教育的问题。
8.1632年,捷克教育学家夸美纽斯的《⼤教学论》出版,这是近代最早的⼀部论述教育
问题的专著。
9.赫尔巴特的《普通教育学》是教育学成为⼀门独⽴学的代表作。
10.美国实⽤主义教育学家杜威在1916年出版的第《民主主义与教育》中主张“教育及
⽣活”“教育及⽣长”“学校及社会”“从做中学”,提倡⼉童中⼼,经验中⼼,活动中
⼼。杜威主张教育为当下的⽣活服务,即教育及⽣活。
11.美国教育⼼理学家布鲁诺提出结构主义理论。主张让学⽣掌握学知识的基本结构,
即每门学的基本概念和基本原理,倡导“发现法”。
12.前苏联杰出教育理论学加和实践家霍姆林斯基认为“全⾯”“和谐”是⼉童个性发展
中不可缺少的两个⽅⾯。
13.中学教育学就是侧重研究中学阶段的教育,揭⽰中学教育规律,指导中学教育实践。
14.学习研究中学教育学的基本原则是客观性原则、系统性原则、理论联系实际原则。
15.中学教育的主要研究⽅法有观察法、调查法、实验法、⾏动研究法。
16.
17.
18.教育的基本要素包括教育者、教育措施、受教育者。
19.教育者实施教育措施的主体;教育措施是教育者和受教育者相互作⽤的桥梁;受教育
者既是受教育对象⼜是学习发展的主体。
20.关于教育的产⽣和发展理论,最具有影响⼒的学说有:⽣物起源说、⼼理起源说、劳
动起源说。教育⽣物起源说的代表⼈物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育
学家沛西.能,其理论依据是达尔⽂的⽣物进化论。⼼理起源说的代表⼈物由美国教育
史学家孟碌。劳动起源说代表⼈物是马克思,其认为教育产⽣于⼈类⽣存的需要,归
根结底产⽣于⽣产劳动。
21.教育的发展经历了原始形态教育、古代教育和现代教育。
22.现代教育的发展趋势有教育⼈性化、教育终⾝化、教育民主化、教育现代化、教育国
际化。
23.教育的独⽴性是指教育具有⾃⾝的规律。
24.⼈的⾝⼼发展具有其⾃⾝的规律,这些规律主要有以下⼏个⽅⾯:顺序性、阶段性、
不均衡性、差异性、互补性。
25.中学⽣常见的⼼理问题⼤致有:学习⽅⾯的问题、⼈际⽅⾯的困扰、青春期⼼理⽣
理困扰、⼈⽣发展中的烦恼。
26.学界较普遍的把影响⼈的⾝⼼发展的因素归结于:遗传因素、环境、教育和个体的主
观能动性四个⽅⾯。遗传因素是影响⼈的⾝⼼发展的⽣物前提;学校教育在个体发展
中起主导作⽤;主观能动性是⼈的发展的内部动⼒。
27.
28.教育⽬的对整个教育⼯作具有极其重要的作⽤,具体体现在以下⼏个⽅⾯:导向作⽤、
调控作⽤、评价作⽤。
29.中学教育的性质是基础教育,其教育内容是基础知识、基本观点、基本技能、基本⾏
为规划以及学习、⽣活的基本习惯。中学教育的任务是培养全体学⽣的基本素质,为他们学做⼈和进⼀步接受专业教育奠定基
础,为提⾼民族素质奠定基础。
30.1902年清朝官学⼤⾂模仿⽇本学制,拟定了“钦定学堂章程”,⼜称“壬寅学制”这
是我国近代教育史上第⼀个由国家颁布的⽐较完整的学制体系。1904年清政府令张之洞、张百熙、荣庆等⼈共同重拟学堂章
程,名⽈《奏定学堂章程》,史称“癸卯学制”,是中国近代教育史上第⼀部由国家颁布并实⾏的学制。壬⼦癸丑学制是中国教
育史上第⼀个近代资产阶段的学制。壬戊学制是以美国学制为蓝本提出的改⾰⽅案。
31.我国现⾏的学校教育制度:学前教育、初等教育、中等教育、⾼等教育、继续教育或
终⾝教育制度。我国⾼等教育可分为⾼等专教育、本教育、研究⽣教育,从层次上分为全⽇制、半⽇制、业余教育三种。
32.中学教师职业的价值包括社会价值和个⼈价值。
33.教育是传递经验、培养⼈的社会活动,教师是教育活动的直接承担者,因⽽教师的任
务是“教师育⼈”,根本任务是教好学⽣,基本任务是教好功课。
34.忠诚教育事业、献⾝教育是教师职业道德的核⼼。
35.热爱学⽣,尊重学⽣是教师职业道德结构的内在体现,是教师热爱教育事业的具体体
现,也是衡量教师道德⽔准的依据。
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