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;【课程标准解读】;中国特色社会主义的创立、发展和完善;;(多选)高中生小孙参加了学校组织的以“改革开放中的经济发展”为主题的研究性学习。以下内容适合放入研究成果展板的是()
A.南方谈话,春风再出发
——为社会主义市场经济奠定了思想和理论基础
B.特区先行,南下开窗口
——标志着我国改革重点由农村转向城市
C.乡土星火,意料之外显活力
——农村改革率先取得突破,推行家庭联产承包责任制
D.民心思变,邓公奋起开国门
——提出立足国内大循环,实行对外开放
;(2023·湖北联考)我国的改革开放创造了发展奇迹,今后还要以更大气魄深化改革、扩大开放,续写更多“春天的故事”。我国的改革开放不是一蹴而就的。下列关于我国改革开放的进程,排序正确的是
①我国成功加入世界贸易组织
②设立中国(上海)自由贸易试验区
③推行家庭联产承包责任制
④确定把工作重点转移到现代化建设上来
A.①→②→③→④B.④→③→①→②
C.④→③→②→①D.③→④→②→① ;即对内改革,就是在坚持社会主义制度的前提下,自觉地调整和改革生产关系同生产力、上层建筑同经济基础之间不相适应的方面和环节,促进生产力的发展和各项事业的全面进步,更好地实现广大人民群众的根本利益。;3、改革开放的意义;(2023·浙江)改革开放40多年来,我国消除绝对贫困,全面建成小康社会,实现了第一个百年奋斗目标,踏上实现第二个百年奋斗目标的新征程,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这充分说明,改革开放()
A.是党的全部理论和实践的主题
B.实现了从富起来到强起来的伟大飞跃
C.经历了由点到面的全方位推进过程
D.是实现中华民族伟大复兴的关键一招;1.坚持党对一切工作的领导,不断加强和改善党的领导。
2.坚持人民群众的实践和创造(力量源泉),坚持以人民为中心。
3.坚持马克思主义指导地位,不断推进实践基础上的理论创新。
4.坚持走中国特色社会主义道路,不断坚持和发展中国特色社会主义。
5.坚持完善和发展中国特色社会主义制度,不断发挥和增强我国制??优势。
6.坚持弘扬变革和开放精神
7.坚持以发展为第一要务,不断增强我国综合国力。
8.坚持完善国家治理体系,不断提升治理能力
...............;一、中国特色社会主义
创立;;指导思想;四个支柱;补充:五个必由之路;(2023·福建漳州·统考)2023年国务院政府工作报告指出,“过去五年极不寻常、极不平凡。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,我们经受了世界变局加快演变、新冠疫情冲击、国内经济下行等多重考验”,“我国经济社会发展取得举世瞩目的重大成就。”近五年的成就让我们更加坚定了“四个自信”。对此理解正确的是()
①坚持“五个必由之路”,促进经济社会发展——坚定制度自信
②举办亚洲文明对话大会,展示中华文化风采——坚定文化自信
③构建新型举国体制,关键核心技术攻关取得新突破——坚定道路自信
④把习近平新时代中国特色社会主义思想的新发展写入党章——坚定理论自信
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④;(2022·辽宁)改革开放以来,我们既不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路,依靠人民群众创造了伟大奇迹,实现了从生产力相对落后到经济总量跃居世界第二的历史性突破,全面建成了小康社会,开启了全面建设社会主义现代化国家新征程。这表明()
①改革开放必须坚持走中国特色社会主义道路
②改革开放必须突破制度约束,解放和发展生产力
③人民群众是改革开放的实践者、参与者和贡献者
④改革开放是我国取得一切成绩和进步的根本原因
A.①②B.①③C.②④D.③④;(2024·云南曲靖·校考三模)道路问题,直接关系党和人民事业兴衰成败。习近平总书记在党的二十大报告中强调:“中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路”。原因在于()①坚持中国特色社会主义使中国大踏步赶上了时代②中国特色社会主义道路开创于我国伟大的改革开放③中国特色社会主义是适应中国发展的科学社会主义④坚持中国特色社会主义实现了民族独立和人民解放A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
;(2023·湖南)中国特色社会主义开创于改革开放新时期,但了解其形成和发展的脉络,认识其历史必然性和科学真理性,应该拉长时间尺度,放在世界社会主义演进的历程中去把握。从这一历程来看()
①科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力
②中国特色社会主义不断发展并已跨越社会主义初级阶段
③中国特色社会主义正成为振兴世界社会主义的中流砥柱
④冷战结束后世界社会主义
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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