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;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;;;;;生态城市规划建设;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;;;?德国Erlangen：为解决25年快速发展所带来

的城市生态问题。政府率先执行“21世纪议程

”有关决议，综合生态规划编制与实施，采取

多种节地、节能、节水措施，修复生态系统，

成为德国“生态城市”的先锋。;;;;;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;;;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;径;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;;世界银行“可持续??城市发展与管理”远程教育培训;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;;;生态廊道控制指引;;绿色交通发展目标;;800m;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训

→生态失落→生态觉醒→生

土地混合使用及高密度开发；

“密、活、净、趣”。

力、节能并与自然和谐共存

世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训

世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训

水系空间特色塑造—“活”

世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训

干旱年“两湖”的调水量已接近“两湖”当年可利用的水量。

富于变化，生机勃勃”的水系活力

项目各自的特点，生态城市大

源利用效率，鼓励能源梯级利用及

65%的各目的出行可在3km内完成，支撑慢行方式成为主导方式

如何建设以水为特色的宜居生;生态组团布局模式;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;177.8

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148.6147.6;177.8

154

148.6147.6;城区可用水资源：

?三库:10200万立方米/年（75%保证率）;;名称;?节水与水资源综合利用

水位（通过合理设置橡胶坝）为目标。

生态城市指标量化的应遵循以下原则和方法：

◆生态城市建设适宜技术

三能”（能复制、能实行、能推广）

?加强工业节能，加快发展第三产业，构建节能

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生态城市建设的内容与组织形

水库位于城市上游，基本消除了洪

适宜生态保护区：主要为坝区周边

生态保护和控制优先地区

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绿色的宜居：人均公共绿地27平方公里

南部建成区--改善水环境

65%的各目的出行可在3km内完成，支撑慢行方式成为主导方式;;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;工程实施难度大，造价投资较

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世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训

随着公众生态环境保护意识的提高，公

的定义是：经济、社会、自

态自觉”四个阶段，这反映

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生态城市建设监管手册

产业政策的平均水平）。

空气质量的降尘为5（吨/平方公里·月），显然玉溪市中心城区降尘超标。

水系空间特色塑造—“净”

■重视资源能源的节约与开发

要进一步增大水面率，需要增加蓄水能力，甚至是在远景考虑利用地下水库进行

?生态城市指标体系的作用与分解

◆生态城市的缘起与内涵;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;功能

分区;功

能

分

区;生态城市规划建设600m;;世界银行“可持续的城市发展与管理”远程教育培训;;;的自然环境为起点，随

发展需求，开展生态城市的实践活动。

经济理念，提倡绿色健康的生活方式和消费模式，充分考虑

二氧化氮（毫克/立方米）

?英格兰列契沃斯（Letchworth)是由霍华德设

?东滩生态城规划范围内绝大多数用地不属于城市

换乘条件，部分路段实行

（五）更好地利用资源，产生更少的废物；

地有东风水库（中型）、白龙

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以及雨污分流收集设施保障

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◆国内外生态城市建设对比

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工程实施难度大，造价投资较;;粪便;;;;;;