- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
《济南的冬天》说课
尊敬的各位评委,你们好,我今天说课的内容是《济南的冬天》的第
一课时,下面,我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序及二点补
充等六个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是初中语文
第一册第三单元中的第2篇课文。
它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘
济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
根据该单元要在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴含在
字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语、
句子和段落,还要练习精读的技能,并作适当的摘录的总的教学目的;以
及这篇文章描绘景物,语言准确生动,多使用比喻、拟人手法,融情于景,
表达了作者鲜明的印象和感受。
其中描写最形象最生动的是第3段和末段。
而作者感情的抒发也非常别致,非同一般,不是采取直抒胸臆的方式,
而是采取表达一种感受的方式,将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露
痕迹的依附在对景物的描写之中,因此显得格外自然真挚,富有感染力的
认识上,我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的1知识目标、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的
细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
、理清本文的层次结构。
2能力目标、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
、培养学生分析、综合的能力。
3德育目标培养学生热爱祖国的思想感情。
3、教材的重点、难点教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描
写景物的方法,以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交
融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
侧重讲析第3段和第5段。
教学难点则是作者情景交融的写法。
二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况,以激发兴趣法、问
题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出教学过程应突出学生
的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。
我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,
应用各种教学手段调动学生的主动性,以激发兴趣法、问题导引法、指导
归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见,相互交流,相
互启发,相互争议,激发他们主动去获取知识,培养健康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣,然后引导学生美读散文,在读的过程
中思考提出的疑问,最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文,理
解本文中作者的感情。
2、采用电教平台、录音等电教手段,扩大教学容量。
在教学中,我采用了电教平台、录音等电教手段来丰富教学手段,扩
大了教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,
促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。
3、本文文质兼美,适于朗读,教学中引入诵读法。
《教学中要重视的问题》指出语文教学中,……要重视积累、感悟、熏
陶和培养语感。
,本文是文质兼美的写景散文,适于朗读,所以在文章的讲析中引入
了诵读法教学,让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。
三、学法指导教学是教师和学生的双边活动,我遵循教师为主导,学
生为主体,质疑为主线的教学思路进行学法的指导,采用了主体思维法、
小组讨论法及反馈练习法。
在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列
紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在
课文赏析后完成课后问题进行巩固。
使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到到会学,学生既学到
了知识,又提高了能力。
四、教学设想本文是一篇重要的讲读课文,知识具体,内容充实,需
要掌握的东西比较多。
因此我在教学上安排三节课的时间,我的教学设想是,第一课时初步
理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的
表达对祖国宝地济南的赞美之情。
第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法,品析语言并充分感受作者
的感情。
第三课时将本文与朱自清的《春》的比较,理解散文的特点及作用。
本说案只说明第一课时。
五、教学程序第一课时教学要点、领会作者抓住主要景物的主要特征
进行的
文档评论(0)