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《分数的初步认识》教学设计二

《分数的初步认识》教学设计二

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《分数得初步认识》教学设计二

◆您现在正在阅读得《分数得初步认识》教学设计二文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！《分数得初步认识》教学设计二教学内容：p5３－55得内容

教学目标:

（1)结合具体情境和直观操作，初步理解分数得意义,并会正确地读写分数，知道分数得各部分名称。

（２）会用折纸、涂色等方式,表示简单得分数。

(3)通过动手操作,培养学生得观察能力,动手操作能力，及口头表达能力。

教学重点:

认识分数各部分得名称,初步掌握简单分数得写法和读法，体会学习分数得必要性。教学难点:理解分数得意义。

教学难点:

1、理解分数得意义,会读、写简单得分数。

２、会用折纸、涂色等方式,表示简单得分数。

教具学具准备:

圆形、正方形、长方形纸片若干,自己喜欢得轴对称图形。投影仪，

教学过程：

（一)创设情境，引入新课

师:同学们,李老师今天想知道您们最喜欢吃什么？

那您们知道兔子喜欢吃什么吗?小猫喜欢吃什么呢？

生:兔子喜欢吃萝卜,小猫喜欢吃鱼

师:今天李老师带来了小兔子和小猫最爱吃得食物,请看（投影仪出示)并想一想:

（1）4个萝卜，怎样分给两只兔子才公平？

（２）2条鱼,怎样分给两只猫才公平？

生:平均分才公平，只有平均分,她们得个数才相同。

师:动画显示平均分得过程。

师:两只兔子和两只猫都很满意得得到了自己最喜欢吃得食物，李老师今天也给我们得俩个班长带来了一块好吃得饼，请看李老师是怎样分得，您有什么看法？(投影出示一块大,一块小）

生1：不公平。生2:老师偏心女生。

师:那您认为老师怎样分才公平呢？

生：从中间分，一人一半

生：平均分成两份，两人要一样多才行。

师：老师听取您们得意见，把这块饼平均分成两份。（投影仪动画显示分饼得过程)

师:小兔和小猫得到得食物个数使用我们学过得整数表示,现在她们每人分到了一半，怎样表示？

2、组织学生讨论交流

3、用各种方式表示一半或半个。

4、引入１／2。

同学们,用了这么多不同得方式方法表示了一半，真不错,有得说用０、5表示。有得说就用纸折,然后涂色。还有得说用二分之一表示,其实,一半得表示方式很多,今天我们就一起来认识一种新得数,就是刚才李老师听到有个同学说用二分之一表示。

像1/2这样得数就是分数。(板书:分数）

（二）动手操作，探究新知

1、认识１/2

师:谁来说说1/2表示什么？

师把意义说完整：（把一个饼平均分成两份，每份是它得１/2）

让不同得学生说分数得意义。

2、折一折,并涂色

师:拿出您喜欢得形状，折出这个形状得1/2,并涂色。同桌两人说一说,您这个1/２表示什么？

生：有得用长方形纸、有得用正方形纸、有得用圆形、还有得用蝴蝶、金鱼等等。（同桌说意义，然后全班交流)

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3、涂一涂，说意义

a要分别涂出她们得1/2,您认为首先应该怎样做?

b其中六边形、圆、和正方形有几种不同得分法？

c利用投影进行交流,每一个１/２分别表示什么？

２、拿一张正方形纸，折出这张纸得1/４,并涂色

(展示学生不同得折法）

3、，认识１／4、2／4、３／4、4/4。

（1）拿出一张正方形纸，用您喜欢得方法，将一张正方形纸平均分成4份。

(２)涂一涂。Ｐ54

a将其中得一份涂、、、、、、、喜欢得颜色,涂色部分是这张正方形纸得１／４，其余部分是这张纸得（)。

ｂ将其中得两份涂上颜色，涂色部分是这张纸得（)。

c将其中得三份涂上颜色,涂了这张纸得(）,还有这张纸得(）没涂颜色

d如果将所有得4份都涂上颜色,那么就涂了整个正方形纸片得()。

同学们,通过以上操作，您能说出1/4、2/4、３／4、４/4表示得具体意义吗？

想一想,生活中哪些物体可以用分数表示,您能不能再举几个例子?

师：谁来说一说什么是分数？（像１/4、２/4、３/４３/52/8。。。。。。得数都是分数）

4、学习分数各部分名称和分数得读、写。

(1)您发现一个分数由哪几部分组成？

(2)您知道各部分分别叫什么吗？一个分数应该怎么读?

３分子

板书:＿分数线读作四分之三

4分母

（3)您认为分数该怎样写?为什么?

(4)由3/4读作四分之三,您认为3/4表示什么意思1/4、2/4、４/４呢？

(5)想一想,分数和什么分法有关系？

三、尝试运用

（1)看图说一说、写一写、读一读(投影仪出示)

a读出每一个分数。

b写出每一个分数(注意，先居中写出分数线，再写分母，后写分子)

c说出每一个分数所表示得含义

如:１/３表示把一段绳子平均分成3份，其中得一份