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幼儿的心理健康教育浅谈论文

如何把握好幼儿心理健康教育与幼儿科学教育有很大的关系，注

意教育内容的整合，影响到幼儿心理健康教育的实施。下面是店铺给

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幼儿的心理健康教育浅谈论文篇一

《谈幼儿心理健康教育》

【摘要】随着社会的进步，人们生活水平的提高，父母、教师对

幼儿的生活质量非常重视，但却对幼儿的心理健康重视不够。本文从

幼儿心理健康教育的现状、幼儿心理健康教育的意义和影响幼儿心理

因素、幼儿心理健康教育的原则以及幼儿心理健康教育的方法几个方

面来全面探讨幼儿心理健康教育。

【关键词】幼儿教学心理健康教育

随着社会的进步，人们生活水平的提高，父母、教师对幼儿的生

活质量非常重视，但却对幼儿的心理健康重视不够。如何把握好幼儿

心理健康教育与幼儿科学教育有很大的关系，注意教育内容的整合，

影响到幼儿心理健康教育的实施。时下，在不少幼儿园心理健康教育

的工作中所出现的问题，与此都有着十分密切的关系。就幼儿心理健

康教育问题进行如下的探讨。

1.幼儿心理健康教育现状

1.1幼儿认知发展状况。3―6岁幼儿情绪体验已相当丰富，一般成

人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情

绪表现方式上还有许多不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控

制，情绪常常极度强烈和高涨。他们有时会出现极度的恐惧，有时会

莫名其妙地发脾气。他们对声音、陌生人或陌生人的东西、疼痛或身

体失去平衡的害怕渐渐减弱，而对想象中的事物，比如黑暗、危险的

动物、鬼怪的害怕则有所加剧。对讥笑、斥责、伤害等威胁的焦虑也

增加了。

1.2幼儿人际交往能力发展状况。幼儿与同伴活动在生活中所占的

比例在不断增长。而且同伴的数量也随年龄的增大而增多。游戏已从

平行性游戏转向联合性游戏和合作性游戏，社会化程度大大提高。幼

儿在没有同伴的情况下会假想一个同伴跟自己玩。

1.3幼儿自我意识与个性发展状况。幼儿在成人和同伴的交往中自

我意识有所发展，他们已对自我形成某种看法。幼儿已经知道自己是

聪明的还是愚笨的，是勤快的还是懒惰的，是漂亮的还是丑陋的，等

等。儿童的这些自我认识基本上就是家长、同伴、教师平时对幼儿评

价的翻版。一直受到周围人肯定，积极的幼儿评价会对自己产生一种

满意感和自信感，反之容易产生自卑感与孤独感。

2.幼儿心理健康教育的意义

2.1幼儿心理健康影响其身体健康。身体缝康与心理健康之问是密

切关联、相互影响的。身体健康是心理健康的基础，心理健康又是身

体健康的心理条件。“心舒则体壮，笑―笑，十年少。愁―愁，白了

头。”可见，“心”与“身”有不可分割的密切关系。马克思说过：

“一种美好的心情，比十付良药更能解除生理的疲惫和痛苦。”这说

明心理健康影响人的身体健康。

2.2幼儿时期心理是否健康影响人智力的发展、学习的好坏和将来

事业的成败。当孩子感到心理压力时，表现情绪紧张、烦燥不安;心情

抑郁、感受力降低、思维迟钝、注意力不集中等，从而影响其智力的

发展，实践证明心理健康的孩子学习轻松、愉快，能从学习中获得满

足感并增进体脑发展，保持与现实环境的接触，形成良好的学习习惯，

获得优异的学习成绩。心理健康也影响着―个人事业能否成功，有才华

而事业未能成功的人不少，究其原因主要是心理因素影响其才能的发

挥，比如没有和谐的人际关系，缺乏毅力等。

2.3孩子的心理健康是未来社会人才必备的素质。随着现代社会的

发展，薪的世纪对人才的素质提出了更高的要求。要求每一个具有关

心他人、家庭、社会、自然的意识和责任感;具有合作、交流的能力和

创新的精神;具有自主、自信、自强的人格品质。这意味着跨世纪的新―

代，不仅要有良好的智能素质，更要具有―种健康的心理素质

3.影响幼儿心理的因素

3.1遗传因素人类在朝代过程中，解剖和生理上在不断发展，特别

是脑和神经系统高级部位的结构和机能达到高度发达的水平，具有其

它一切生物所没有的特征。人类共有的遗传素质是使儿童有可能形成

人类心理的前提条件。由于遗传切缺陷造成脑发育不全的儿童，其智

力障碍往往难以克服。由此可见中，遗传在儿童心理发展中的作用是

客观存在的，它为儿童心理发展提供了自然的物质前提和可能性。

3.2家庭因素对于学前儿童，家庭所给予的影响是更多的，更大的。

家庭结构、家庭人际关系、家庭观念、家庭活动内容与方式、将直