新教科版科学六年级下册第二单元《生物的多样性》知识点 .pdf

新教科版六年级下册第二单元《生物的多样性》

第1课校园生物大搜索

1.生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、

生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。

2.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。

3.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一

个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。

4.找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。分小组调查每个区域

的生物种类和数量，观察生物之间的联系。

5.调查方法

（1）把不认识的动植物画下来或拍照片。

（2）从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它们记录下来。

6.成果形式：在校园平面分布图上。

标注出观察到的动植物

7.校园生物大搜索活动注意事项：

（1）不要伤害生物，注意自己的安全！

（2）如果校园中的生物较少，可以到周围公园或田间开展调查活动。

（3）遇到小鸟从校园里飞到校园外，我们也应该记录下来。8.校园中生活着不同种类的生物。

第2课制作校园生物分布图

1.对不知名的小动物，我们应该详细描述它的样子，说明是在哪儿找到的。

2.利用二歧分类法对植物进行分类

（1）二歧分类法：确定，将我们发现的校园植物分成类，在每一类下，再

一个标准两确定新

的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

（2）草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。

（3）木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。

3.制作校园生物分布图时，生物的名称太长，直接写在校园生物分布图上写不下，可以用编

号的方法来做，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。

4.校园中的花坛、草坪、池塘等区域生物种类较多，橡胶操场、水泥路面、教室等区域生物种

类较少。这说明生物生存需要适宜的环境。

5.校园中的动植物存在的关系：有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，

有些动物在土壤中疏松土壤的行为有利于植物生长。

6.生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。

第3课形形色色的植物

1.认识形形色色的植物：苔藓、蕨类、云杉（裸子植物）、水稻（被子植物）。

1.比较植物后代与亲代的异同：

（1）比较木槿花后代与亲代的异同

相同点：花瓣数量，花的整体结构等。

不同点：花瓣的颜色、形状等。

（2）比较桑叶后代与亲代的异同

相同点：叶脉的形状、叶片边缘的形状等。

不同点：叶片的整体形状等。

3.遗传和变异

（1）植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。

（2）植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。

（3）遗传和变异是普遍存在的，是。

生物进化的基础

（4）正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。

4.人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活

（1）袁隆平院士发明的杂交水稻，造福世界人民。

（2）抗倒小麦增加了粮食产量。

（3）太空椒、无子西瓜等都改善着人类生活。

5.孟德尔花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，

这就是著名的孟德尔遗传定律。

第4课多种多样的动物

1.比较动物后代与亲代的异同

（1）第一只小狗的毛色与狗妈妈相同，都是棕色，它遗传了狗妈妈的毛色。第二只小狗的毛

色是白色，与狗妈妈的毛色不同，它相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。

（2）推测狗爸爸的毛色可能是白色的，因为第二只小狗的毛色是白色，它可能是遗传了狗爸

爸的毛色。

2.动物具有遗传和变异现象，动物亲代与后代非常相似，但也有一些细微不同。

3.与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。

4.动物的分类