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声现象
【考纲说明】
考点
考点
题型
分值
学员编号:年级:八年级
学员编号:
年级:八年级〔上〕
课时数:3
学员姓名:
辅导科目:物理
学科教师:
课
题
声现象
授课日期准时段
教学目的
重难点
声音的产生和传播
1、把握声音的产生和传播;
2、了解声音在不同介质中的传播速度;
3、理解音调和响度的影响因素;
4、把握音色的应用;
5、把握噪声的掌握方法。
1、重点:〔1〕、声音的产生与传播;
〔2〕、声音的特性和噪声的掌握;
2、难点:〔1〕、真空不能传声试验;
〔2〕、声音三特性的区分。
选择题或填空题
声音在不同介质中的传播速度
音调和响度的影响因素音色的应用
噪声的掌握方法
选择题或填空题
选择题或填空题或试验探究题选择题或填空题
选择题或填空题
3分
3分
6分
3分
3分
一、声音的产生:
1、产生条件:声音是由物体的振动产生的,振动停顿,发声也停顿。但不能说“振动停顿,声音也消逝”。
2、争论方法:
、转换法:将不易观看到的现象,通过其他物体以某种方式形象直观地呈现出来,两种现象存在内在的联系,是因果关系。
、应用举例:在争论声音的产生时,把发声体的振动转换成碎纸屑、泡沫、乒乓球的跳动或溅起的水花。
例题:
手掌按住正在发声的鼓面,声音消逝了,缘由是手〔 〕
A、不能传播声音 B、吸取了声波
C、把声音反射回去了 D、使鼓面停顿了振动二、声音的传播:
1、形式:以声波的形式传播。
2、条件:声音可以在固体、液体、气体中传播,真空不能传声。例题:
“天宫一号”目标飞行器的放射标志着我国的空间站建设正式开头,航天员在空间站内可以直接对话,但在空间站外工作时,必需借助电子通信设备才能进展通话,其缘由是〔 〕
A、太空中噪声太大 B、太空是真空,不能传声
C、用通信设备对话更便利 D、声音只能在地面四周传播
三、声速:
1、大小:与介质的种类和温度有关。
15℃时空气的声速为340m/s。
2、声速的比较:一般状况下,v v v
气体 液体 固体
四、回声:
1、回声:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来的声音。
2、能够区分开回声与原声的条件:回声到达人耳比原声晚0.1s以上时,人们才能把回声与原声区分开。假设不到0.1s,回声和原声混在一起,就使原声加强。因此,在屋子里讲话听起来比较洪亮。
1
依据s=vt知,人耳要区分自己的回声和原声,人与障碍物间距离至少是s=340m/s×2×0.1s=17m。
3、回声的应用:回声的重要应用是测距,可以测定海水的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的距离。
1
4、测量原理:s=2v声t,其中t为从发声到接收到回声的时间,v声为声音在介质中的传播速度。
例题:
如表是某些介质的声速v。
介质
v〔m/s〕
介质
v〔m/s〕
水〔5℃〕
1450
冰
3230
水〔15℃〕
1470
软橡胶〔常温〕
40--50
水〔20℃〕
1480
软木
500
海水〔25℃〕
1531
铁〔棒〕
5200
1、分析表格的信息,推断声速大小可能跟哪些因素有关?〔只需写出两种〕,依据是什么?
2、设海水的温度为25℃,在海面用超声测位仪向海底垂直放射声波,经过2s后收到回波,依据公式,计算出海水的深度为〔 〕。
相关联系音调与响度毫无关系,是根本不同的两个特性。音调高的声音,响度不肯定大;响度大的声音,音调不肯定高。3、真空中声速是〔
相关联系
音调与响度毫无关系,是根本不同的两个特性。音调高的声音,响度
不肯定大;响度大的声音,音调不肯定高。
音调
响度
音色
物理意义
指声音的凹凸〔声音
的粗细〕
声音的强弱〔声音的
大小〕
声音的特色、品质
打算因素
音调由发声体的振动频率打算,不同的发声体可以通过调整发声频率来发出一样频
率的声音
响度由发声体的振幅和距发声体的远近打算
打算音色的重要因素是发声体的材料、构造,当发声体的材料和内部构造转变时,
音色也会随之变化
相应关系
频率高,则音调高
频率低,则音调低
振幅大,则响度大
振幅小,则响度小
不同发声体,发出声
音的音色不同
甲的频率低,音调低;乙的频率高,音调高。
甲的振幅大,响度大; 乙的振幅小,响度小。
三种不同音色的声音的波形图。
甲:音叉 乙:钢琴 丙:长笛
例题:
1、日常生活中声音的“高”与“低”,其物理意义是不同的,有时指音调,有时指响度。例如,一名男低音歌手正在放声高歌,这里的“低”指的是〔 〕;“高”指的是〔 〕。成语“震耳欲聋”,从声音的特性分析,描述的是〔 〕的大小。
2、如下图是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调一样的是___图和___图,响度一样的是___图和___
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