一年级拼音教学心得.docx

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一年级拼音教学心得

一年级的学生刚从幼儿园升上来,需要一段时间来适应学校集体生活,语文学习方面主要以拼音识字为主。汉语拼音是他们认识世界,理解生活的一把金钥匙。只有掌握了汉语拼音,有了这把钥匙,才能开启广博的汉字大门,为今后五年的小学语文学习打下坚实的基础。新的《课程标准》对汉语拼音提出了教学要求:帮助识字、阅读和学习普通话。能够准确、熟练地拼读音节。有条件的可以做到直呼音节。对汉语拼音要求一步步的提高,这也表明了小学汉语拼音的重要性。

一、利用儿歌来学拼音

新的S版教材中,穿插了很多的儿歌来学习拼音。在这些有着优美韵律的儿歌中,学生学起来感觉特别轻松。可以先学儿歌,在儿歌中领悟拼音的读法,写法;也可以先学拼音的读法,写法,再在儿歌中巩固。如,教学j、q、x和uuml;相拼时,可利用uuml;的礼貌来学习它们的拼读。如:小uuml;小uuml;有礼貌,见到j、q、x(老师)要脱帽。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识,掌握了拼读方法和拼写方法。它们在一起的时候没有了那两点(就是那小帽子),还进行了对待长辈要有礼貌的人文教育。还有充分利用网络资源,我在网上下载了拼音童谣快乐屋,通过动画的形式将拼音展现在学生面前,学生乐于接受,课堂效率提高了很多。

二、在游戏中掌握拼音

在教学中还可采用各种游戏的形式,为学生创设愉快的学习氛围,让学生在游戏中学习拼音,掌握拼音。如击鼓传花、传卡片,用备好的小鼓一边敲一边传卡片,鼓停了传到谁,谁就一口读出来,读错了,让大家教他;他对了,让他教教大家,让大家跟着学会,大家还会举起小手说:“嗨,嗨,你真棒!”找朋友如在教学声母与韵母的拼读时,可把声母与韵母分别写在卡片上,让学生扮演角色,唱着《找朋友》的歌曲,让学生自由组合,看谁找得又快又好,读得又准又响。此外,还有很多的游戏,摘星星(苹果)、开火车、用儿歌猜音节或声、韵母、送拼音宝宝回家、配对子等等的游戏,能引起学生的兴趣。在生动活泼的学习兴趣的影响下,学生积极主动地感知事物,思维活跃,想象力丰富,情绪高涨,从而也在游戏中掌握了拼音,运用了拼音。

三、用肢体语言来学拼音

比如,学习b和d及p与q的比较课时,可让学生利用自己的小拳头,伸出大拇指,以不同的方向来比划它们,让他们找出 b、d、p、q的相似之处,和不同之处。也可以让同桌的和两个小朋友上台来表演身体游戏:“做望远镜游戏”,两手的大拇指和食指弯着靠拢,其余仨手指伸直,然后两手的大拇指和食指相互顶着,放在眼睛边上向外望,嘴里念:bbb,ddd,望左眼bbb,望右眼ddd,望了才会记心中。在比较p与q时,让俩学生头碰头,向对方鞠躬,配一定的乐曲,同时嘴里唱啊:p啊p啊,有礼貌,q啊q啊有礼

貌。见了面啊点点头,点点头啊乐呵呵。通过动手比划,学生会记忆非常深刻。

四、让学生探究、合作学习拼音。

这种方法得在学生掌握了前面的一些拼音的拼读方法后方可实施。如,学习了ba的读法后,学生会灵活读它的四个声调。再学习bo、bi、bu时,就可以利用自主探究、合作学习的学习方法,让学生先试拼,在小组内进行讨论交流,有的学生的领悟力快,能自己顺顺利利的拼出来。有的拼出来一些,有的少数差一点的,还拼不出来。然后教师再适当地点拨,教一教,纠正一些错的读法。再让学生小组内合作学习,好的帮助差的,学生互助合作,你追我赶,这样,学生学起来高兴,教师教起来也轻松很多。

教无定法,只有充分地、灵活地、恰如其分地运用拼音教学的这些金点子,针对各种各样的学生因材施教,才能真正地学会汉语拼音,从而掌握这把金钥匙。

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