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五年级上册苏教版数学伴你学答案
【篇一:小学语文《伴你学》参考答案(苏教版五上)】
lass=txt第一单元
1师恩难忘
【我尝试】
(2)娓娓动听:形容善于讲话,使人喜欢听。
身临其境:亲自到了那个境地。
戛然而止:形容声音突然终止。
引人入胜:引人进入佳境。
2.课文第3-7自然段详细写田老师上课。全文可分为三个部分。第
一部分写?我?到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概
况,交代了事情发生的时间、地点、人物和当时的环境。第二部分
写开学第一天,田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事,
使?我?听得入了迷,而且后来每讲一课都是如此。第三部分写了?
我?感激老师的教诲之恩。
3.刘绍棠,中国著名乡土文学作家,“荷花淀派”的代表作家之一,
“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作
品,加入作协时是当时最年轻的作协会员。受到作家孙犁和肖洛霍
夫的影响,走上乡土文学之路,作品题材多以京东运河(北
运河)一带农村生活为题材,格调清新淳朴,乡土色彩浓郁。
【我探究】
4.田老师是一个口才好、文笔好,又善于教学的老师。因为田老师
在?我?的心田里,播下了文学的种子,所以?我?终身
难忘。
5.种植一棵树需要十年左右就可以长成大树,而培养一个人则需要
更长远的打算,表示培养人才不容易。
【我挑战】
6.白纸姥姥炊烟茂盛歇脚恭敬念叨恍如惊醒拐杖亭子
发呆
7.(1)娓娓动听(2)身临其境
(3)引人入胜(4)春雨点点
善于讲故事春雨点点田老师的故事教学对?我?走上文学之路起到
了潜移默化的作用
8.(1)我仍像四十年前的小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
(2)田老师善于运用故事教育吸引学生,正是这些引人入胜的故事
激发了作者对语文、对文学的兴趣,也正是有了田老师
播下的这些文学的?种子?,才引领着?我?走进了文学的殿堂,硕果
累累。
【我拓展】
9.(1)因为她从来不打骂我们;她教我们跳舞;她对?我?的接近文
学和爱好文学,有着很深的影响。
(2)一个是男老师,一个是女老师;一个用讲故事教学,一个用她
的多才多艺教学;一个选了一个教学示例,一个选了多
了教学示例等。
2陶校长的演讲
【我尝试】
2.陶校长演讲的主要内容是要求学生每天从健康、学问、工作、道
德四个方面问一问自己。
【我探究】
4.陶校长和同学们谈了健康、学问、工作、道德四个问题。他这么
做是想以此激励和鞭策学生在各个方面不断进步,从而体现
了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
5.本文是总分总的结构,开头一段总领全文,点名中心,与尾句相
呼应。第2-5自然段每段开头都有一个主旨句,是整段的中
心句。
【我挑战】
6.高尚长足牢固鞭策
7.(1)因为……才……
(2)即使……也……
(3)虽然……但……
(4)既要……也要……
8.(1)陶行知健康学问工作道德
(2)激励鞭策身体健康学问进修工作效能道德品格
(3)?健康第一??科学的健康堡垒?目标责任心自己手上的每一
件事?真人?在各方面有长足的进步
9.(1)示例:即使你再怎么努力,也不会改变这个结果。
(2)道德是做人的根本,根本一坏,即使你有一些学问和本领,也
不会成为对社会有用的人
(3)公德私德
(4)既讲究?公德?,又讲究?私德?的人才能被称为?真人?。
3古诗两首
【我尝试】
1.(1)《寻隐者不遇》:松树下问一个童子,说是师傅采药去了。
就在这座深山中,但云雾弥漫,不知在何处。
《所见》:牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上,嘹亮的歌声透
过树林,回环呼应。大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧,
牧童突然停止了行走,不再高声歌唱了。
2.《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。
诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对隐
者的仰慕。
《所见》向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,抒发了诗人对
乡村田园风光的喜爱之情。
【我探究】
4.一个僧人在一个深山里拜访一位隐者,但是隐者不在,他的小徒
弟说他师父到山里采药去了,不知道具体在哪。这首诗体现
了隐者高洁的品格以及诗人对隐者的仰慕。
5.一个牧童骑在牛背上,发现了一只鸣叫的知了,他安静下来不再
唱歌,想去捉那只知了。
【我挑
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