五年级美术教 学 工 作 计 划.docx

教学 工作 计划

2012——2013学年度第二学期

教学科目：美术任课教师：蔺学梅任课班级：五年级

学校：联合关中心小学

目 录

一、指导思想

二、班级基本情况三、教学目标

1、知识与技能

2、过程与方法

3、情感态度与价值观四、教材重难点

五、奋斗目标

六、具体方法与措施七、创新思维设想八、教学进度表

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、

指

教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发

导

展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论

思

联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

想

１、从学生学习习惯分析：

该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习

惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上

课纪律上比较活跃。

班

２、从教师教中分析，每一个班的优劣情况不同。

级

经过半年对该年级段的了解，每个班级都有着自己独到的特

基

色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，五（１）抓

本

美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性

情

评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。

况

教学目标：

（一）造型表现

运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

（二）设计应用

教

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，

了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和

学

装饰，美化身边的环境。

（三）欣赏评述

目

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特

征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能

标

用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

（四）综合探索

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

（一）重点：

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，能写生简单的生活物体透视现象。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

（二）难点：

全 1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

册 2、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完

教成自己所要想要画的内容。

材 3、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

重难点

奋 让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，斗 使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，通过启发联想目 训练学生的创造性思维能力。适时点拨，点滴渗透，让学生在美标 术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。

1、强造型能力的培养，对简单的几何形体进行写生，具并指导正确的观察方法，以确定如何对事物进行造型处理，特别体对困难的学生进行仔细研究分析。

方 ２、具体手工能力比较弱的，多渗透本人最拿手的工艺

法 能力，使该年级的总体水平，有一定能力的提高。

与 3、班内、班际作品展评及各种教学手段，以增强竞争

措 意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。

施

教学应与学生实际生活紧密相结合。

教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选

具 择。

体 6.努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围，注重学生学习

方 过程的情感体验。

法 7.重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。

与

措 8、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学

施 计划。

9、好课前的各项准备活动。

发散性思维是从不同的逻辑起点，从不同的角度去观察和分

析事物，产生出大量的新思想新想法的思维方式。很多学者把发散创思维能力解释为创造力，可见发散性思维是创新性思维的最主要方新式，应该受到小学美术教育者的足够重视，加强发散思维训练，提思高小学生创新性思维能力。

维设想

教学进度表

周次 课 题 课 时 备注

一

图形变身

1

二

探头探脑

1

三

校园小记者

1

四

巍巍太行

1

五

铅笔画

1

六

装饰画

1

七

身边的设计

1

八

黑与白

1

九

黑背景白背景

1

十

美丽的花

1

十一

标牌设计

1

十二

泥板房

1

十三

我家的菜篮子

1

十四

水墨人物

1

十五

风筝满天飞

1

十六

石雕艺术

1

十七

十八