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我为学校发展建言献策

我为学校发展建言献策

——抓养成，促规范

随着社会对教育重视程度的提高和学校之间教育

竞争的加剧，”学校发展”作为一个现实而又迫切的问

题成为每个学校管理者思索和推动的课题。近几年来，

我们学校发展速度很快，在快速发展的同时，学校取

得了一系列的骄人成绩。作为一名箬横小学的教师，

我的身心时常被喜讯感染和激荡着。可以说我们的学

校正在学校领导班子的领导下，朝着既定的又一个三

年规划目标一步一步的、踏踏实实的努力前进着。

的确，学校发展涉及方方面面，比如说我们学校

的校园、班级文化建设，学校食堂的用餐问题，学生

的养成教育等等。然而，我认为目前最迫切需要抓的，

是我校学生的养成教育。记得每次接任一个新的班级，

我总感到非常头疼，高年级的学生，轮到打扫卫生，

竟不知道如何扫地；扫完地后，竟然垃圾就堆放于教

室门口，卫生工具也是放得乱七八糟；更不要说是拖

地了。再看看学生的一日常规，早读课听不到朗朗的

读书声，排队时拖拖拉拉，上厕所时跑跑闹闹，大大

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影响了我们学校的校容校貌。我想，从学生的养成抓

起，做箬小”规范学生”是非常必要的。但如何真正落

到实处，而不仅仅是流于口号与形式，为了我校今后

更快更强地发展，我有以下一些不成熟的想法：

1、发挥制度作用，严格要求，强化训练。

没有制度的约束，任何良好的行为习惯都不可能

养成。我校可根据学校目前的情况，寻找薄弱环节，

有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的《好

习惯养成细则》，做到统一要求，统一布置。并印发《好

习惯养成细则》组织学生学习，利用板报、宣传栏、

广播等广为宣传。例如，”规范学生”中的”排好队”,就

可以从队列、队形等提出具体要求，规范指导，强化

训练，并做到反复抓，抓反复，持之以恒，才能习惯

成自然，由不自觉到自觉，由被动到主动，”内化”行

为，达到自动化程度。

2、运用竞争机制，规范行为，完善自我。

学校可以根据情况开展适合小学生特点的班队竞

争活动，如纪律、卫生、广播操、眼保健操、路队等

常规检查等。以班级为单位，全员参与，人人都关心，

造成好事有人夸、坏事有人管、人人都是评议员，人

人都为集体创优争光，从而使养成教育收到”内化”升

华的效果。如教学大楼重新装修后，为保护墙壁，我

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们可提出”五不”要求，即”手不摸墙、脚不踢墙、水不

泼墙、拖帚不甩墙、桌凳不顶墙”的竞赛活动，让每个

学生都以”五不”为要求，调整自己的行为，规范自我、

完善自我，争当”五不”卫生标兵。

3、关注行为习惯，抓好点滴，养成习惯。

说到学生的养成教育，有很多老师都认为这是班

主任的事，我认为这是不对的。学校的每一位老师都

应成为学生良好习惯养成的榜样和监督者，关注学生

的行为习惯，从学生点滴的养成教育抓起。我认为在

小学，学生养成教育的关键期在低年级。低年级学生

年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。

但等铁水凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。

因此，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓

紧、抓实，有的放矢的开展各种教育活动，让他们在

生动形象的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质

和良好的行为习惯。当然，在中高年级我们还必须不

断强化，做到循序渐进，不断提高。

学校发展不是一句简单的话，需要学校领导和广

大教师的共同努力，学校发展才会取得真正的实效。

我想，只要我们箬小的每一位老师都能把孩子的养成

教育放在心中，并落实到行动上，相信箬小的校园会

变得更加和谐与美好。

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自从20xx年9月以来，在市教育局党委和镇党委

的精心组织下，我们郭河二小开展了形式多样、内容

丰富的学习实践科学发展观活动。通过学习，使我深

刻认识到科学发展观是农村义务教育工作中必须长期

坚持的指导思想，也是解决当前和今