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六年级数学教案(优秀7篇)
六年级数学教案篇一
教学内容
教科书第70~72页例1,第72页课堂活动及练习十六。
教学目标
1.进一步了解统计表和三种统计图的特点,并能根据实际
需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况,能利用统计图的
特征获取有用的信息。
2.体会数据对决策的作用,体会统计在现实生活中的价值。
教学重点
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据,并能利用统计
图的特征获取有用的信息。
教学难点
根据实际需要选择合适的统计图来表示数据。
教学准备
教具:多媒体课件。
学具:计算器。
教学过程
一、联系实际,引入新课
教师:同学们,我们在学校已经学习了6年时间,同6年前
刚进校时相比我们自己有哪些变化?
学生自由发表见解,教师进行适时引导。
教师:是啊,随着年龄的增长我们获得了更多的知识,同时
我们的身体也在发生着变化,今天我们就利用已经学过的统计知
识来展示我们的身高变化吧!
板书课题:综合统计活动
二、自主探索,学习新知
1、教学例1
(1)汇总搜集的资料,填写统计表。
教师:我们课前已经从医务室的档案里查到了自己这6年来
的身高数据,现在我们以小组为单位互相交换自己的身高资料,
一起填写书71页的统计表(一)。比一比哪组同学协作得最好,
完成得更快。
学生合作完成,教师巡视并指导速度比较慢的小组合理进行
分工合作。
教师小结:在刚才的合作中,有的小组团队协作意识很强,
而且有比较明确的分工,两个同学为一个单位,本单位填好后立
即与另一组的两个同学互换资料。这样既合理地安排了时间,同
时又避免了合作中的混乱。
(2)完成每组中平均数的计算。
教师:现在我们再次以小组为单位,借助我们手中的计算器,
计算出组内同学在每个年级时的平均身高。想一想我们该怎样合
理地安排人员,才能更快更准确地计算出平均身高?
引导:两人一组,同时计算同一个年级的平均身高,以确保
数据的准确性。
(3)汇总全班同学的身高并计算出平均数。
教师引导:在刚才的合作中,我们进行了有效合理的安排__
谁与谁同时计算一、二年级,谁与谁同时计算三、四年级这样既
节约时间,又保证了数据的准确性。现在我们想要汇总全班同学
的身高并分别计算出同学们在每个年级时的平均身高,大家想想
又应该怎样合理地安排呢?如何有效利用其他小组整理的结果
呢?
让同学各抒己见,教师梳理出合理的方案。
教师:正像同学们所想的那样。我们首先要计算出自己小组
同学在各年级的身高总数,然后指定各年级的平均身高计算,我
们就指派各对应小组成员同时计算。
指派计算各个年级的平均身高计算的小组,每个小组依次汇
报本组各年级的身高总数。
汇报计算的结果完成教科书71页统计表(二)。
(4)制作统计图。
教师:根据同学们在各个年级时的平均身高制作成统计图。
三种统计图你会怎么选?(强调为什么不会选择扇形统计图,从
而突出扇形统计图的特征__反映部分属于总数之间的关系)
教师引导:实际上关于平均身高的统计图我们既可以选择条
形统计图又可以选择折线统计图,因为它们都能直观看出数量的
多少。两种统计图有什么区别呢?(强调折线统计图突出的特点
是还能看出数量的增减变化情况。)
(5)看图和看表分析
教师:观察这幅图你能获得哪些信息?
学生各抒己见,教师引导学生重点观察平均身高每一年各是
多少,平均身高在发生怎样的改变?
教师:6年来全班同学的平均身高增加了多少?
教师:观察统计图你能否发现小学身高增长的`关键期是什
么时候?此时你会给学校伙食团长以及家长提出什么建议?
学生各抒己见,教师引导学生注重锻炼和营养搭配。
(6)然后解决教科书72页第(4)题的第②个问题。
教师:如何才能知道现在班上有多少个同学的身高不低于全
班的平均身高?(回顾最简单的数据收集方法__点数)算一算占
全班人数的百分之几?
2、课堂总结
教师:今天我们学习了什么?(综
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