信息技术应用于教学设计.docx

篇一：信息技术应用教学设计信息技术应用教学设计

四时的情趣教学目标：

认识“炭”一个生字，会写“紫、炭“2个生字，结合课文理解”破晓、微细、漂横、流萤“等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点和难点：提高想象力，自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。教学背景分析：

感受“四时情趣“的不同，学习作者的表达顺序。

体会想象的妙用。教具：多媒体课件教学过程：

（多媒体展示课题）一．教学策略

回顾一下文中的“四时“是什么意思？

本文并没有壮观浩大、强烈动感的景色，而是一些细物微景，清淡物象，让我们带着想象的翅膀来更好的体会这四季的情趣。齐读课题。

二．初读感知

1.快速默读，找出“四时”藏在课文中的哪些句子里？请同学们找出并画下来，读出每句话。2.（多媒体展示四句话）这些句子在每段中起到了什么作用？

在作者眼中四季最美的是什么时候？

把四个句子连在一起看，这四个句子构成了什么句式？

全文是按什么顺序额描写的？

回顾一下四个清晰的段落。

结合课文解释一下“情趣”的意思。

下面我们就再次走进课文看看课文时如何来写四时的情趣的？三、精读品悟

（一）首先我们来看看当下的秋天在作者眼中是什么样的？

轻声读描写秋天的段落，看一看作者写出了秋天傍晚哪些地方有趣。找一找，画一画，品味一下其中的趣味。

学生汇报，师板书：秋天傍晚 ：乌鸦归巢，大雁南飞，风响虫鸣

师：（1）（多媒体展示乌鸦归巢的画面）我们如果把乌鸦归巢拟人化可以怎么说呢？

大雁变得越来越小可以用几何中的变化来形容一下，是由什么变化成什么？

寂静的夜里有了这些风响虫鸣，像是他们在做什么呢？

再读课文，看看哪些词或句子能体现出情趣。（生汇报）同时用自己的语言来描绘一下这样的情趣。

4.（多媒体出示这一段落，伴乐朗读）再出声读一读，不同形式的读，去深刻的体会这里面的情趣。

（二）总结学法：师生共同回顾第三自然段的学法进行总结：读、找、品、诵

（三）自学

师：运用这种学法小组交流学习其他三个季节哪些地方有趣，哪些词、句能体现出情趣，找一找，画下了。

生汇报第一自然段：春 破晓：漂横的紫色云（板书）

师：（1）（多媒体展示破晓的画面）文中都出现了哪些色彩？这些色彩描绘了一个怎样的早晨？

哪个词最能体现出云的情趣？

不同形式的读，想象画面的情趣所在（多媒体出示这一段落，伴乐朗读）

生汇报第二自然段：夏 夜里：流萤（板书）

师：（1）（多媒体出示流萤的画面）在这样黑夜里，闪闪发光的萤火虫，想象一下这些萤火虫像什么？用一些形象的词来比喻一下。

（2）哪个词最能体现出流萤是有趣的？用你的体会去读读这句话。

生汇报第三自然段:冬早晨：生火送炭

师：在这样寒冷的冬天里人们忙碌着，还会寒冷了吗？会变得怎么样呢？想象一下人们在分炭时会有什么交流呢？

（多媒体出示此段，伴乐朗读）不同形式的朗读，体会这寒冷的冬天了的那份温暖的情趣。

四、回读赏析

欣赏过这些清淡，细小的画面后，再通读课文，你发现“四时”的情趣有什么不同吗？五、续读升华

下面我们看看在我们的古代人是怎样用诗句描写四季的？大屏幕展示。春晓[唐.孟浩然]暮江吟白居易

春眠不觉晓，一道残阳铺水中，处处闻啼鸟。半江瑟瑟半江红。夜来风雨声， 可怜九月初三夜，花

落知多少。 露似真珠月似弓。

西江月·夜行黄沙道中 白雪歌送武判官归京辛弃疾岑参

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。北风卷地白草折，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。胡天八月即飞雪。七八个星天外，两三点雨山前。忽如一夜春风来，

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。千树万树梨花开。板书设计：

四时的情趣

时春天破晓：漂横的紫色云间夏天夜里：流萤

顺秋天傍晚：乌鸦归巢，大雁南飞，风响虫鸣序冬天早晨：生火送炭

教学反思：信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。

在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助。

篇二：基于信息技术应用于课堂的教学设计教学设计上传表单

篇三：小学信息技术应用教学设计小学信息技术应用教学设计

四时的情趣

教学目标：

1.认识“炭”一个生字，会写“紫、炭“2个生字，结合课文理解”破晓、微细、漂横、流萤“等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点和难点：提高想象力，自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物。教学背景分析：

感受“四时情趣“的不同，学习作者的表达顺序。