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四年级数学期末考试质量分析报告

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各分数段分布表：

分数

100分

90—99

80—89

7０—79

60—71

59以下

人数

4

６０

６０

４４

２１

４１

百分比

１.７３

２６.０９

２６.０９

１９.１

９.１３

１７.８３

（二）各部分答题情况分析

四年级数学期末考试质量分析报告全文共5页，当前为第5页。第一部分认真填空,考查基础知识基本概念,题型全面,题量稍多,(共29空,每空1分)平均得分21分.第1小题考查小数的组成和读法得分比较高,;第2题考查整除,其中能被3整除的数个数数得不准确,少数居多;第3题考查小数比较大小学生掌握得比较好;第4题考查四舍五入求近似数,;第5题考查小数加减法,同时考察整数部分试的最大一位小数很最小一位小数是那两个数.失分率比较高;第6题考查三角形的分类.得分率较高;第7题考查三角形三边的关系,基本都能正确完成;第8题考查平行四边形的周长与各边的长,这题考得很活,但学生做得比较好;第9题选自课本探索规律的内容,答题效果比较好;第10题出自小数点位置移动引起小数大小变化,答题效果好;第11题大小名数之间的换算,4m6cm=()m3.06吨=()吨()千克失分比较多,主要原因是学生对复名数变单名数的方法没有掌握，概念模糊

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第二部分对学生计算能力的考查.第1题直接写得数,较简单,都做得比较好,典型出错题有1-0.08=20-20÷5=;第2题脱式计算,主要考查四则混合运算的运算顺序,以及学生的计算能力;12分题普遍得9分以上,错题原因计算粗心;第3题用简便方法计算,考查了乘法分配律,乘法结合律,加法交换律和减法的性质,失分率高,,主要错题56×101-56=3.04-0.8+6.96-9.2=出错原因对乘法分配律小数减法的性质掌握不牢固。

第三部分选择题，12分的题得8分的比较多，错题主要在空间图形3，6，8题，错题原因是空间概念不强。

第四部分作图题，考查知识点有数对，三角形画高，根据数据制作复式条形统计图。得分率较高，出错原因作图不精确。

第五部分解决问题，第1题买桌椅，第2题应用平均数解决问题，第3题小数加减法应用，第4题看书，第5题工程问题。出错题2，3题。出错原因2题是不能根据平均数就总分数，3题是审题不细心，没弄明白到底是第一天多还是第二天多，以至于不能正确列出算式。

三、试题质量评价与对命题建议

（一）试题质量评价

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2、注重了双基，降低了重心，突出了能力考查。

3、加强了数学与生活、社会的联系，体现了数学的价值。

4、信息量大而新，注重了信息处理和知识迁移应用能力的考查。

5、突出了探究能力，关注过程，突出了方法。

（二）对命题的建议

1、应用题中的行程问题是四年级一个较重要的知识，但考题中未涉及到。三角形的稳定性平行四边形的易变形也可以出一个生活化方面的考题。

2、题分不完整，第五题解决问题共20分，1题3分，2题3分，3题3分，5题4分，4题没给分，给该卷老师评分带来了争议。5个题加起20分的话4题就要给7分，但是4题还没有5题难度大，怎么比5题分值还高。建议添加一行程问题共６题，前四题各３分，后两题各４分，刚好２０分。

３、评分标准更细化就好了，如第五题解决问题，列式对给几分，算对给几分，没写答语怎么扣分等。

四年级数学期末考试质量分析报告全文共7页，当前为第7页。４、解决问题第１题选自课本第２４页的题，第４题选自课本第５页的题，第５题选自课本第４２页的题，这３个题数字都没改变，或许会对以后教学有背题的导向作用，数学的学习在于理解而非背题。建议以后出题对课本题作类似“变式”

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四、问题与反思

１、教与学问题归纳

=1\*GB3①审题不细心，计算不准确

=2\*GB3②个别基础知识点掌握不够全面和扎实

=3\*GB3③信息收集与处理，知识迁移应用能力欠佳。

=4\*GB3④科学探究能力较差

２、存在问题与对策

=1\