《发挥联想和想象》教案.docxVIP

《发挥联想和想象》教案

教学目标

教学目标：

1、在阅读教学的基础上延伸，进一步了解联想和想象的特点。

2、深入体会联想和想象对于写作的作用。

3、运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

教学重点：掌握想象和联想的基本方法，学会简单的想象和联想。

教学难点：运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

一、导入

二、新知讲解

活动中学习了解想象的类型及现象的方法

活动中运用所学知识进行想象

三、

作业

1、阅读回顾：明确本节课的学习内容

远远的街灯明了，联想发

好像是闪着无数的明星。挥

天上的明星现了，联

好像是点着无数的街灯。联想想

我想那缥缈的空中，和

定然有美丽的街市。想

街市上陈列的一些物品，想象象

定然是世上没有的珍奇。

知识回顾：联想和想象在郭沫若《天上的街市》一文中收到的表达效果，简单区分联想和想象，明确在写作中二者往往交织在一起，结合着使用，会使文章更丰富，表达更生动。

2、写作中运用联想和想象的好处

引入两句话：

文之思也，其神远矣。故寂然疑虑，思接千载，悄然动容，视通万里。

———刘勰《文心雕龙》

最杰出的艺术本领就是想象。

黑格尔

写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路、激发灵感、写出内容丰富、形象生动的文章。所以哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象”

如何进行联想和想象？

1、小试牛刀

观察这幅图片，你会想到什么？

思维路径：

正向思维

逆向思维

横向思维：过去—现在—未来

（1）日常、现实中联系：伞为我们遮阳遮雨；人们需要它，伞为人们服务。

正向思维：

我们可以联想到：庇护、保护、关爱……———相似联想

逆向思维：

伞可开也可合，为人们带来便利的同时，又会带来一些困扰。由此可以联想到：阻碍、隔绝、溺爱……----相反联想

（2）现在、当下的情境：小雨将歇，这把伞却被丢弃在这里。

横向思维展开想象：过去—现在—未来

过去：这把伞从哪里来？它的主人是谁？他去了哪里？曾经发生了什么事？为什么它被丢弃在这里？（与雨伞相关的人、物、事）———相关联想

未来：因为雨还没有停，会不会有人再次拾起它？又会发生怎样的故事？———因果联想

【总结】

思维路径：

正向思维

逆向思维

横向思维：过去—现在—未来

联想的类型：

正向思维(1)相似联想(2)相关联想(3)因果联想

逆向思维（4）相反联想

想象的方法：建立非日常非现实非当下的联系。

(1)时空转换法：跨越时空的限制，突破现实与环境的局限，让时光倒流到过去或超前到未来。

如：①未来的书可以吃，于是人们都变得很智慧，便不用大脑去思考。终于有一天，一部分人脑萎缩，所吃进的知识一无所有。人们才开始警醒，从而改变世界。——体现科技给人类带来的生存危机。

②穿越到古代，关羽从书中走出来，我们俩交流“义”是什么。

(2)角色转换法：人生有如一个大舞台，场合不同，各人扮演的角色也不同；如“改换”其身份、地位等，那将是一部全新的样貌，这个过程就需要我们用联想和想象来进行了。

①书有了生命，从人身上汲取了某些东西

——人的坚强人的懒惰人的善良……

②机器人有了生命，具有了比人类更优秀的品质，成为了人类的主人，于是机器人开始改变人类，带来的一系列后果。

2.运用联想与想象要注意什么？

①联想要自然恰切。

联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联，或有相似性或有相关性，或存在着因果联系。

②想象要合情合理。

想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑，要符合事物的特点或发展规律。依据平时的生活现象，客观的再现生活，无论想象多么客观离奇，都应做到合情合理，切忌走入胡编乱造，荒诞无稽的误区。

想象的真实性

1、真实的生活原型。

2、真实的情境，就要有真实的细节。

想象创造出来的新形象，必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才会使人可信。《西游记》中的孙悟空，是想象的产物，可他一半像猴，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮；一半像人，有人的思想感情，既有对师傅唐僧的忠心耿耿，又有能够判断善恶的能力、更有嫉恶如仇的