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《北京的春节》精品教案
调整与补充教
调整与补充
教学预案
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6.北京的春节
主备人:苏月梅审稿人:曹勇珍黄碧玉
【教学目标】
1.学会本课的14个生字,正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。
2.有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗,感受春节热闹、喜庆的气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
【教学重难点】
1.了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。
2.品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学准备】
1.课前搜集、查阅、了解各地方过春节的习俗。
2.制作多媒体教学课件,布置学生按“学案”要求自主预习课文。
【课时安排】2课时。
第一课时
一、明确学习目标
读通读顺课文,学习生字词,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆。
二、学习“单元导读”
1.请快速默读课本第23页的单元导语:
(1)单元主题是——中华民风民俗。
(2)本单元的学习要求、学法要点是什么,用笔在书上画出来。
2.翻到目录,看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文?
三、创设情境,揭示课题
1.同学们,喜欢过春节吗?你们是怎么过春节的呢?
2.老北京的孩子又是怎样过春节的呢?(投影《教学用书》第59页第3点—北京春节童谣。说说你的感受。
3.板书课题,齐读课题。
4.学生交流课前搜集的有关老舍的资料。(课件出示导学案一、1)
四、检查先学,整体感知
1.认读生字词,师生相机正音。(课件出示导学案一、3)
2.检查生字书写情况(投影导学案的生字书写题,课前先写3个留两个空格),师生点评、范写“醋”和“逛”,生再各练写2遍。
3.小组合作按自然段轮读课文,难读的句段重点练习。
4.通过课前预习,你知道课文主要写的是什么?(交流导学案一、5)
五、自主学习、合作探究、汇报展示
(一)小组合作学习(完成导学案中的第二大题)
默读课文,想想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?自读课文,然后小组讨论,完成下表及表后的问题。时间:10分钟。
时间
详略
习俗
气氛
腊八
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腊月初九至腊月二十二
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过了二十三
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1.从表格中可以看出本文是按?????????顺序写北京的春节的。
2.北京的春节是从????????开始,到???????结束的,有???????(多长时间)。
3.想一想,北京的春节从整体给你留下了的印象(热闹、忙乱、喜庆、团圆等)
4.课文哪些部分写得详细,哪些部分写的简略,填在表上。这样写有什么好处?(完成导学案中的第三题)
(二)全班交流汇报展示
(老师相机板书:腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九“热闹、忙碌、喜庆、团圆”“详写”“略写”。)
六、每个小组练读自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。(3分钟)
七、小结评价,设疑激趣
1.这堂课我们跟随老舍先生的脚步走进了老北京,感受到了北京独特的节日习俗。在这么多的节日里,你印象最深的是哪个日子?你最感兴趣的又是什么呢?我们下节课再交流。
2.小组评价,评比打分。
第二课时
一、明确学习目标
品味老北京春节的习俗,感受春节的热闹、喜庆。学习有顺序、详略得当的写法。
四、领悟本文的表达特点
1.快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱?
(引导学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是粥,而是小型的农业展览会”“色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼,到了残灯末庙”等。)
2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的?
(一是按时间顺序来有条理地写春节,二是有详有略,对于春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介绍,使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和张灯结彩的元宵节,留下了非常深刻的印象。)
五、总结课堂,布置作业
1.小结:今天我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹,喜庆,团圆,祥和。
2.作业:(1)阅读课后的“阅读链接”中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。
(2)你还了解到哪些少数民族过春节的习俗,至少选一个民族用简洁的语言写下来。
(3)读外阅读老舍的代表作《骆驼祥子》。
六、小组评价,评比打分
【板书设计】
6北京的春节(老舍)
腊月——腊月二十三——除夕——正月初一——
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