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整理复习——10以内数的减法和解决问题
教学目标:
通过复习,使学生进一步理解减法的含义,熟记减法表,较熟练地口算
10以内的减法。
通过复习,进一步巩固10以内数的解决问题。
通过复习,使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点:
10以内的加法以及加减法解决问题。
教学准备:
课件。
教学过程:
一、复习加法。
9+1= 5+3= 1+5= 2+6=
10+0= 3+4= 3+3= 6+3=
二、复习减法
课件出示整理后5以内数的减法算式图片。
师:小朋友们,上节课我们整理了10以内数的加法,今天呢,我么继续来整理一下10以内数的减法,你能根据前面整理过的5以内的数,来继续完成减法表吗?在老师为你们准备的纸上动手写一写吧!
学生整理填表,教师巡视指导。
展示交流:将写得好作品向同学们展示,并教育其他学生要向写的好的同学看起。
提问:你知道表里的算式是怎样排列的吗?你可以怎样看?指出:我们可以横着看,竖着看,也可以斜着看。
提问:从不同的角度看,你发现了什么规律?能和大家说一说吗?
学生回答,教师小结:横着看,从左往右,每一排的第一个数越来越大,第二个数从0开始越来越大;竖着看,从上往下,第一个数越来越大,第二个数不变;斜着看,从左往右,第一个数越来越大,第二个数不变。
三、复习加减法的解决问题。
提问:什么时候用加法计算?什么时候用减法计算?你能举例说一说
吗?
学生举例说。
巩固练习:
1.
提问:看图你能列出四道算是吗?再问:还可以怎样列算式?
指出:可以按左右分;按大小分;还可以按卡通的和普通的分。
2.先说一说图中都告诉了我们什么?要解决什么问题?怎样列式?
?只车上原来有
?只
车上原来有9个人。
3.你能从图中提出数学问题并解答吗?
你还能提出什么问题吗?动脑筋想一想吧!
完成课本第5题。
学生独立完成,教师巡视。全班交流。
四、布置作业。
完成课本71页第4题。
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