八年级语文《湖心亭看雪》.ppt

人教版八年级上册第二十九课泸水县民族中学段国春制作积累回顾请学生回忆曾经学过描写雪的诗或诗中有“雪”字的诗诗文参考毛泽东《沁园春·雪》的上片“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”；卢梅坡的“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香”；吕本中的“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳”；岑参“山回路转不见君，雪上空留马行处”；韩愈的“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”；李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”；岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。作者简介张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。以读代讲1、播放范读录音。2、正音：掌握重点字词的读音。3、自由朗读课文。4、推举一位同学朗读给全班同学听。5、细读课文，结合课下注释理解课文大意。6、全班朗读课文，把握课文内容。问题探究1.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”从哪种感觉来写？在全文中起什么作用？3.作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么？作者看到了什么？和这些人有些什么交往？2.“是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗？从听觉来写。突出天气的严寒；也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。孤怀雅兴，孤高自赏。手法学习“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”这几句写雪景，有什么特点？这是一种怎样的手法？有什么作用？写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。这种手法就叫做白描。作者抓住景物的突出特征，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象、概括，寥寥几笔，却传达出景物的形与神。手法补充白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。（展示图画）作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。例句欣赏枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙秋思》）评述：作者运用白描手法对九个景物进行了排列，勾勒了一幅《天涯游子图》。在这幅图中，藤是枯的，树是老的，鸦是黄昏中的，它们给人的情绪是萧索暗淡的。此时再看到小桥流水人家，那种思乡思家的情绪就很自然地从心底弥漫开来。抬头望望远处漫漫古道，听听耳边呼啸秋风，看看跨下长途跋涉的瘦马，啥感觉？只能断肠！仅28字就达到了一种千古绝唱的效果。这就是白描。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。例句欣赏对比阅读《江雪》也描写雪景，也写了人的活动，它和课文在描写手法和表达感情上有什么异同？相同之处是：都有大小的对比。本文用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”来突出“天与云与山与水，上下一白”的壮观景象；《江雪》中千山万径是大景，独钓渔翁是小景，通过强烈的对比，突出雪景的无边无际，雄奇壮丽。相异之处是：描写手法上，本文主要使用白描手法，而《江雪》主要使用烘托手法；在表达的感情上，本文表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，而《江雪》表达的是作者柳宗元怀才不遇的孤独感。