一年级上册20以内的进位加法《解决问题》.docx

天河区渔兴小学日常教学设计

时间： 2016-12-06 教师： 温银花 班级： 104班

课文题目课时

20以内的进位加法—解决问题

1课时

所在单元：课型：

第八单元新授课

知识与技能：学生会用20以内的进位加法解决问题。

过程与方法：初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找

教学目标 信息来解决问题。

情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解

教学重难点

教学资源及策略

决生活中的问题。

重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同

教学过程课前活动

教学环节

教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动

一．谈话导入：

师：同学们，今天老师带来了一位很聪明的小朋友，想知道是谁吗？（想）那我们用热烈的掌声欢迎他的到来。（掌声）

他是谁？（喜羊羊）是的，今天喜羊羊要和小朋友们一起比赛“解决问题”，那谁表现更棒呢?(我们)

接下来我们一起看看今天要解决的是什么问题吧。

【板书：解决问题】二．探究新课。1.（出示主题图）

设计意图

激发学生的学习兴趣，活跃气氛。

（1）师：你都观察到了什么？

提高孩子的表

预设：同学们有的在跑步，有

（指名回答）

达能力

的在跳绳，有的正要给运动员送水，

还有拉拉队在为运动员喝彩加油

呢！

渗透德育：爱

是呢！大家都是爱运动、团结

运动，互帮互助

互助的好孩子，我们要向他们学习

喔。平时要多锻炼身体，身边的人

有困难时要互帮互助。

（2）师：最精彩的要数拉拉队的表演了，他们一会按前后排分开，一会按男生女生分开，在变换队形呢。走！我们也和喜羊羊一起去运动场为他们加油吧！（出示拉拉队图）

从图中你知道了什么？

预设1：后排有8人，前排有7

人。

师；刚刚呀，咱们把同学们分成前排和后排两部分进行观察的，

指名回答

学会观察，学会总结

学会从图中找

那还有没有其他的观察方法呢？开 讨论后指 出相关信息，学会

动脑筋，认真想想，看谁还有新发 名回答其他的 综合现？（小组讨论，互相说说） 观察方法。

预设2：男生有9人，女生有6

人。

预设3：男生比女生多。

【板书：（1）前排7人，后排8人。（2）男生9人，女生6人。】

师：恩，小朋友们真棒，观察得真仔细，能从图中找到不同

的观察方法。（来，表扬一下自己。） 齐答：求一

（出示问题）要解决的问题是 共有多少人？什么？（一共有多少人？）

师：小朋友们真棒。现在 指名回答，谁能把你知道的和问题连起来说一 并给予鼓励。说呢？

还可以怎么说？

求一共有多少人，该怎么

从文中找

养成独立完成

列示解答？写在练习本上。预设1:9＋6=15（人）

师：这里的9和6表示什么意思？【板书：9＋6=15（人）】.

预设2: 8＋7=15（人）

师：这里的8、7各表示什么意思？【板书：8＋7=15（人）】

师：小朋友们，这样是否完整解答了呢？（没有）那还缺少了什么呢？（“答”未写）

师：这两种解答方法有什么不同？有什么相同的地方吗？（加数不同，得数相同，都用加法）

2.（出示课件）师：看，喜羊羊称赞你们呢！看完了运动会，天色还早，喜羊羊要邀请我们一起参观

出相关信息并 习题的好习惯。列式计算。

指名汇报

全班回答

动物园。（出示天鹅图）

你从图片中看到了什么？你能用两种方法解决同一个问题吗？写在书本上。（展示学生答案，集体评讲）

师：小朋友们真的非常棒，老师为你们感到和开心。可喜羊羊却

指名回答

渗透德育：保护动物，爱护环境，

不高兴了，他看见有小朋友往湖里 指名回答，做一个文明的孩

丢垃圾了，还有人想伤害天鹅。他 并给予鼓励。 子。们的做法对吗？（不对）那该怎么

做？

三．巩固练习。

（2）完成【练习二十二】第1 师巡视。

巩固知识，学

题、第2题。（图文略）

（先观察图，再列式计算。师巡视，当场批阅后集体讲解）

书写答案。

会学以致用

拓展

课堂小结 今天你有什么收获？为自己这节课打打分。

1.与爸爸妈妈一起寻找生活中的数学问题。

家庭作业 2.完成【天天100分】

解决问题

（1）前排7人，后排8人。 （2）男生9人，女生6人。板书设计 8＋7＝15（人） 9＋6＝15（人）

答：一共有15人。 答：一共有15人。

教学评估与反思