一年级口语交际“我会拼图” 圆形变变变.docx

一年级口语交际《圆形变变变》

永顺路小学杨秋洁指导老师王红

一、教学理念

新课标倡导口语交际的话题应与学生生活密切相关，让学生感到有话可说，并能唤醒学生的生活经验或情感体验，让学生说实话、表真情、能达意。在我看来，口语交际与生活实际是紧密结合的，学生课堂上学的，正是生活中要用的，具有很强的实用价值。

在第一学段中，新课标对一二年级的口语交际提出了以下要求：1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯；2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节；4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；6.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

对于刚刚入学两个月的孩子来说，口语交际课对孩子们存在一定的难度。所以，在内容上，我选择了生活中常见的“圆”，并采用魔术视频激发孩子学习热情，通过孩子们感兴趣的事物，如球类、水果和动物等，引导孩子进行说话练习。由于年龄小、积累少，孩子们对于词语的使用还不够准确，直接影响到语言表达的清晰和规范，更别奢求“充满童稚的精彩语言”和“享受交际的乐趣和成功的喜悦”。所以，在说话过程中适时给予句式的指导，让孩子们不仅想得新奇，

说得尽兴，还能做到说清楚、说明白。

二、教学目标

1、能发现圆藏在哪里、在圆的基础上添加形状拼出新的图形，培养孩子的观察能力和创造想象能力。

2、能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容，正确使用句式。并能评一评自己和别人的作品。

3、培养孩子想说、敢说、爱说的好习惯。

三、重点难点

1、能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容，正确使用句式。并能评一评自己和别人的作品。

2、培养孩子想说、敢说、爱说的好习惯。

四、教具准备

PPT课件、印有圆的纸片若干

五、教学时间一课时。

六、教学过程

一、观看视频，激发参与热情

孩子们，和老师一起走入魔术世界吧！

（课件播放魔术，学生观看。）

老师刚才在仔细地观察，发现你们看得可专注了，能跟大家说说为什么这么喜欢看变魔术吗？

说得真好！魔术非常神奇，引人入深。你们想学习变魔术吗？二、联系生活，创设交际情景

那就跟着老师一起进入神奇的魔术世界吧！看——这就是我们今天的道具！

（课件出示一个圆，并播放录音：“小朋友，大家好。我是你们的好朋友‘圆’。可是，你们平时见到的我都是乔装打扮过，变成另外一样东西了。谁想用我变魔术，就快快把我找出来吧！”）

“圆”了说什么，谁听明白了？（帮助学生明白要求）三、语言创新，培养交际能力

是呀，乔装打扮过的圆是什么样子的呢？会藏在哪里呢？让我们动动脑筋，仔细想想再发表意见。（教师作思考状，稍作等待）

（学生自由回答）

你真能干，这么快就把“圆”找到了。原来“圆”藏在xx里呢！你能用“（ ）是圆的，圆藏在（ ）。”的句式再说一说吗？

（教师出示此句式，帮助学生说完整，说规范。）还有谁也找到了？

（学生利用句式，发挥想象进行说话，师从旁指导）

小朋友，虽然你们说的这些东西都藏着圆，但圆和它们还是不一

样。想想看，在“圆”身上加上什么，它就变成了你说的那样东西？你为什么要这么变？我们一起来画画，说说。

要画得好，说得清楚，可是很难的哦！这样吧，老师先做个样子，小朋友可要仔细看，认真听。

教师在圆上加了几条弧线，然后说：我在圆上加了6条波浪线，圆就变成了一个西瓜。我把西瓜送给爸爸。

老师说得好吗？好在哪里？那你们听清楚了吗，我先说——

（生：加了什么）再说——

（生：变成什么）然后说——

（生：送给谁）

你们真会听，一下子就把老师的话听明白了。

出示句式：我在圆上加了（ ），圆就变成了

（ ）。我把（ ）送给（ ）。那你们能像老师这样把圆变一变吗？

不过，老师还有一个要求：要变得和别人不一样！看谁最会想，最会变，最会说。开始吧！

学生在印有圆的纸上添画。

画好的小朋友和同桌说说你加了什么，圆变成了什么，你要送给谁？

（同桌之间自由练说）

谁愿意说给大家听听？

（生分享交流，师适时指导）四、拓展途径，满足交际需要

孩子们的想法真棒！每个人的变法都不一样，你们真是出色的魔术师。咱们下课的时候，把“圆形变变变”的作品送给你心里的那个人吧！然后把你加了什么，变成什么，说给他听，好吗？

现在让老师再来变一次吧！（在圆里加了两道弯弯的眉毛，一张笑眯眯的嘴巴）亲爱的孩子们，我把这张笑脸送给所有的小朋友，因为你们今天一个个都很会想，很会变，很会说。还有呀，老师希望你们每天开开心心，快快乐乐！