小学道德与法治六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》第5课《应对自然灾害》说课稿.pdf

第5课《应对自然灾害》第一课时说课

尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试小学道法的XX号考生，今天我说课的题目是

《应对自然灾害》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说

教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体的阐述。

一、教材分析

《应对自然灾害》是六年级下册第二单元的第五课。本课是根据课程标准“我们的国

家”第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的

一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学习在自然灾害中自护与互助的方法”和第

12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军”而

编写的，一共有3个框题，分别是“我国自然灾害知多少”“防御自然灾害”和“不屈的抗

灾精神”，计划3课时。

《我国自然灾害知多少》是该课的第一课时，主要是让学生从认知上了解我国的自然灾

害,其核心主题是帮助学生了解我国自然灾害的总体情况，帮助学生树立尊重自然的观念。

它与本课的另外两个框题一起，组成了“了解灾情-防御灾害-弘扬精神”的内容层次递进逻

辑关系。

第一课时《我国自然灾害知多少》有三部分内容：第一个部分是通过中国自然灾害分布

图,了解我国自然灾害的总体情况；第二部分是通过我国一些重大自然灾害典型案例,了解自

然灾害的表现及其带来的危害；第三部分通过案例分析和模拟实验,认识人为因素对自然灾

害的影响。

二、学情分析

我国是一个自然灾害严重的国家,自然灾害种类多样、发生频率高,带来的损失严重。但

另一方面，国民的防灾减灾意识还有待加强。由于人们对自然灾害的认识不足且应灾能力较

低,很多人在灾害发生时不知所措,有的甚至选择错误的逃生方式,最终造成重大生命、财产

损失。自然灾害频繁发生,不仅会造成巨大的经济损失,破坏自然资源与环境,而且还会威胁

人们的生命安全,给人们造成身心创伤,增加社会不稳定因素。因此，有必要提升学生的防灾

避险意识。

在课前调查中发现，六年级学生对“我国是一个自然灾害严重的国家”的基本国情缺乏

认识，对自然有不可抗拒的一面明显认识不够，难以真正形成尊重自然的意识。

三、课时教学目标

1.利用自然灾害分布图，了解我国主要的自然灾害种类及其危害。

2.通过实验，了解灾害的发生除了自然因素外，也有人为因素，懂得保护生态环境的重

要性。

四、课时教学重难点

教学重点：了解自然灾害的主要种类及其危害，认识大自然有不可抗拒的一面；

教学难点：知道人类的行为会诱发或加重自然灾害，懂得保护生态环境的重要性。

五、教学环节和设计意图

活动一：排排座——我国灾害知多少

从观看龙卷风视频，认识龙卷风开始，让学生获得当大自然“发怒”或者“生病”时，

就会给人类带来灾难的认识。由此，引导学生查阅资料，重点了解我国自然灾害的主要种类，

学习自然灾害分类办法，给每一种自然灾害“排排座”。再结合学生课前的调查学习，通过

中国地图，师生共同合作，总结出我国七大自然灾害及其特点。

设计意图：从能较直观感受的自然灾害——龙卷风引入，引导学生了解我国主要的自然

灾害，知道我国是自然灾害严重的国家。

活动二：谁肇事——自然灾害危害大

我先以汶川地震为案例，通过看视频话感受，引导学生详细了解地震造成的巨大危害及

影响，形成自然灾害危害严重的认知。再创设情境，让学生争当机智的小侦探，去寻找我国

7种危害现象背后的“肇事者”。“智擒肇事者”游戏规则是：将学生分组，每个小组领到

两个资料袋，一个装的是“肇事者”名单——影响我国的七大自然灾害名称，另一袋装的是

这七大自然灾害的肇事后果——具体危害表现及相关图片，请学生按危害找到肇事者，将两

者关联起来。看哪组具备神探的火眼金睛，用最短的时间找到对应的肇事者。在学生完成游

戏后，我让学生学习教材第37页“活动园”里的饼状图，掌握看图和制图方法，并说一说

自己的感受。

设计意图：以游戏为切入点，激发学生的探究兴趣，通过读图制图，增加学生动手机会，

了解影响我国的七大自然灾害所带来的危害后果。

活动三：小实验——这些行为不可为

本版块从“水土流失小实验”导入，教师引导学生做实验：一个盆代表草地，一个盆代

表黄土地，在“草地”和“黄土地”上浇同样多的水，观察实验结果，思考：流出的水的颜

色为什么不一样？学生按要求分组实验后，