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新课程背景下小学语文实践性作业设计的

研究开题报告

在新课程背景下，如何设计适合每个学生个性化的小学语

文实践性作业，以促进学生的研究兴趣和能力的全面发展。

在《语文课程标准》和《基础教育课程改革纲要》的指导

下，小学语文作业设计应该具有启发性，分量适当，避免机械

抄写，促进学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新

知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

然而，当前小学语文作业设计仍存在着许多问题，如过多的作

业量、低质量的作业内容、缺乏个性化等，这些问题严重影响

了学生的研究积极性和身心健康，也限制了学生的个性化发展。

因此，本课题旨在研究如何在新课程背景下，设计适合每

个学生个性化的小学语文实践性作业。我们将探讨如何在作业

设计中实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成

为培养和发展学生能力的一座桥梁。同时，我们也将关注作业

对于学生情感、态度、价值观、创造性和实践能力的培养，以

及作业与学生、教师之间的情感态度的真实互动。我们希望通

过研究，能够提出一些可行的方法和策略，促进小学语文作业

的改革，使其更好地服务于学生的全面发展。

研究实践性语文作业设计可以帮助学生养成良好的研究惯，

例如自主研究、自我评价和反思。这些惯不仅有助于提高学生

的研究成绩，还能够培养学生的自我管理和自我教育能力。

3）促进学生的全面发展。

实践性语文作业设计可以让学生在实践中研究，培养学生

的实践能力和创新精神，促进学生的全面发展。

二）课题研究的理论意义

实践性语文作业设计是在新课程理念下的一种新的教育模

式，它具有以下理论意义：

1）强调学生的主体性和主动性。

实践性语文作业设计以学生为中心，强调学生的主体性和

主动性，是新课程理念的体现。

2）促进教育教学改革。

实践性语文作业设计是教育教学改革的一种尝试，它能够

帮助教师更育观念，提高教学能力，完善教师的综合素质。

3）推进素质教育的实施。

实践性语文作业设计是素质教育的一种实施方式，它能够

促进学生的全面发展，培养学生的实践能力和创新精神，符合

素质教育的要求。

总之，实践性语文作业设计是一种有益的教育模式，它能

够促进学生的全面发展，培养学生的实践能力和创新精神，推

进教育教学改革和素质教育的实施。

实践性语文作业有三个主要目的。首先，它可以帮助学生

养成在生活中研究的惯，为学生的终身研究奠定基础。其次，

它可以提高学生的思维质量，鼓励学生主动去发现和探索问题，

挖掘自身潜能，使学生在探索中体验成功的喜悦，享受语文的

无限乐趣。最后，它可以培养和提高学生的各种能力，包括知

识归类能力、实践能力和审美能力等。

在实施新课程标准的大背景下，本课题研究将确立以学生

为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，树

立起新的语文作业设计理念。本课题研究将试图在实践操作的

基础上初步探索小学语文实践性作业及设计的基本原则、设计

形式和类型。

本课题研究的范围主要包括两个方面。第一，实践性作业，

是指在教师的指导下，结合教材知识，深入社会，积极开展实

践活动，用亲身感受来获取知识或加深对知识的理解。第二，

新课程背景下的语文实践性作业，是在语文作业领域中融入新

课程理念，在对文本资源作深入挖掘的基础上，围绕“教学的

三维目标”，密切联系学生生活，设计生动活泼、充满智慧与

情趣的实践性作业。这种新型作业形式旨在激发学生研究语文

的兴趣，挖掘学生内在潜能，拓展研究空间和时间，培养学生

的创新精神和语文能力。

本课题研究的目标主要有三个方面。首先，促使小学语文

教师进一步更新观念，充分认识到提高课外作业实践性的现实

意义和重要价值。其次，促使小学语文教师能够优化课外作业

的设计、布置与评价，提高教育教学质量，提升自我专业素养。

最后，使学生由课内走向课外，由书本走向生活，由统一走向

多元，并在课外作业过程中，内化知识，学以致用，感受乐趣，

陶冶情操，进而最终获得积极、主动、全面的发展。

我们的研究旨在制定一套符合新课程理念的小学语文课外

作业实施策略。在这个过程中，我们需要研究以下内容：小学

语文课外作业现状、不同年级和学段的课外作业内容和样式、

个别不做或抄袭作业的学生情况、以及新课程理念下小学语文

课外作业的有效评价