四川省绵阳市第二小学六年级生物下册-3.5.1《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》课件-鲁科版五四制.pptVIP

学习课件;第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡;学习目标;17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特和1804年，瑞士学者索热尔都证明了，绿色植物在光下还要消耗水分。;1773年，英国科学家普利斯特利的著名实验;1、他们为什么会熄灭和死亡？

2、点燃的蜡烛和小白鼠与绿色植物分别从对方哪里得到了什么？

3、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？

4、普利斯特利的实验是否总能成功？此实验成功的条件是什么？在普利斯特利之后，也有一些科学家重复了他的实验，但有的并未成功，请你帮他们找找失败的原因。

;5、普利斯特利的实验能得出什么结论？

植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。

后来科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸会排出二氧化碳，消耗氧气，植物光合作用释放氧气，消耗二氧化碳;二氧化碳是光合作用的必需原料吗？;方案一检验光合作用吸收二氧化碳;讨论：

1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？

2、实验结论是？

3、该实验要在什么样的环境中才能成功？;方案二：;（二）光合作用还能产生氧气;讨论交流;只有植物的绿色部分进行光合作用

叶绿体是光合作用的场所;光合作用;休息时间到啦;光合作用示意图;光合作用在农业生产上的应用;间种，可以充分利用光能;套种;水稻;课堂小结：

1、光合作用的场所、原料、条件、产物

2、光合作用的反应式

二氧化碳+水淀粉（储存能量）+氧气

3、光合作用实质

4、光合作用在农业生产上的应用;1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）A．二氧化碳 B．水C．高温 D．光

2．植物光合作用的实质是（）

A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量

C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量

3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（）

A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积

C．保持城市清洁卫生 D．多植草坪多种树;5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是;给大田、温室???的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。;同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~;学习课件;生物课堂欢迎你;公安部门得到一份生物样品，从外形上分辨不出该样品是取自植物体还是动物体。如果允许你借助显微镜，你怎样将它鉴定出来？;第三节;1、制作植物细胞临时装片的“七字步骤”：;目的要求：

制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

材料用具：

生理盐水（0.9﹪），稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。;;;;归纳总结人体或动物体细胞的基本结构。;;;云南某边防站的公安人员截获了一批犯罪分子的生物样品,却看不出该样品是取自植物体还是动物体,你能利用所学知识帮助他们解决这一难题吗?

提示:可取该生物样品的一小部分制成临时装片,用显微镜观察其细胞结构来作出判断。若该样品的细胞具有细胞壁、液泡等结构,则证明该样品取自植物体;反之,则取自动物体。;观察动物细胞;动物细胞和植物细胞各具有哪些结构，用线连接起来。

植物细胞

动物细胞;休息时间到啦;材料用具：现成的果冻，葡萄干粒，吸管

制作方法：用吸管在果冻封皮的中央开一个孔，再将葡萄干粒从小孔中放入（可以借助吸管来帮忙），这样动物细胞模型便做好了。;;再见！;同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~;学习课件;第三章绿色植物与生物圈的水循环;想一想：;水分进入植物体内的途径;从植物身上找水;瓜果90﹪;舒展的叶片有利于进行光合作用;;沙漠地带植物稀少热带雨林植物繁多

;下表是对某地小麦在不同时期需水量的测量数据。;0;根适于吸水的特点;观察与思考：;观察与思考：;避免根毛受损，提高成活率。;休息时间到啦;;怎样才能看清楚水分在植物体内的运输途径呢?;水分在植物体内的运输途径;展示与交流;导管;长形、管状的细胞所组成;把幼嫩的植物茎掐断,从茎的断面上会渗出汁液,这些汁液是什么?是从茎的什么结构里渗出来的?;学习并没有结束;同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身