八国联军侵华战争.docx

八国联军侵华战斗

教学目标

1、学问与力量

了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析其对民族危机的影响，培育学生分析概括历史学问的力量。

了解义和团反侵略斗争的史实，比照清政府的脆弱无能，生疏中华民族危机及全面加深的重要缘由，培育学生探究学习、沟通合作的力量。

2、过程与方法

充分挖掘本地乡土历史资料，将“青岛的总督府、教堂”等资料引入课堂教学中，形象、生动、直观，面对学生的生活世界，使学生感受到“历史就在我身边”。

通过由学生主讲、编“顺口溜”、表演“山东快书”、动手设计“历次侵华战斗、签订的条约及影响”的学问构造图等形式，使学生乐观参与到教学活动中来，表达了“活动、民主、自由”的理念，使学生“乐学”“善学”“会学”“巧学”。

运用图表，比较历次侵华战斗，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。比较历次战斗签订的条约内容，得出中国人民患病的灾难越来越深重的史实。

3、情感态度与价值观

八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进展的又一次穷凶极恶的敲诈讹诈；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。

教学重点难点

重点 八国联军侵华的史实，《辛丑条约》的主要内容。

难点 《辛丑条约》的影响；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。教学预备

课前布置任务，学生从教科书、互联网、课外读物、影视作品当中搜集有关义和团的资料；搜集有关青岛德占时期的资料。

教师依据课文内容及搜集的资料，制成多媒体课件。

教学方法

依据八年级学生古怪心强，但兴趣不稳定、规律思维日趋进展，又需借助感性材料支持等特点，实行以表达法为主，辅以探究争论、自主学习、合作沟通等形式，师生互动，学生乐观参与教学活动。

板书设计

第４课八国联军侵华战斗借口 义和团运动

↓

过程 廊坊、杨村阻击战

↓ 围攻外国使馆、教堂暴行

↓

结果 《辛丑条约》1901年

中国完全沦为半殖民地半封建社会

教学过程

一、复习导入

先看一段资料片――中国申奥和入世成功，中国人民欢天喜地庆成功的资料。师：提出问题：同学们由此想到了什么？

学生依据已有的学问阅历进展发散思维，开放小组争论。学生争论后答复。〔略〕

师：是的!国家强大了，我们为此而骄傲。但在中国历史上还有一段屈辱的历史――中国近代史。中国近代史既是一部民族耻辱史，也是一部民族抗争史，这种耻辱的历史在连续，而中国人民的抗争也始终没有停顿过。

课件展现：图表资料――中国近代史上列强历次侵华战斗、签订条约及中国人民不畏强暴、历次抗争的史料图片。〔教师边播放边讲解，并配以音乐，衬托气氛，激发学生主动学习探究的热忱〕

师：甲午战斗后，１９世纪末帝国主义侵略加深，掀起了瓜分中国的狂潮，也激起了中国人民的猛烈抵抗。

课件展现：《时局图》。教师设计问题：看到这幅地图，你有什么感受？

学生依据已有的学问，进一步归纳综合表达出来〔列强的瓜分蚕食、清政府的脆弱无能、落后就会挨打等〕，熬炼学生的力量，了解当时的形势。

师：２０世纪初，八国联军的侵华使中国的主权和国家尊严再次遭到损害。虽然中国人民进展了坚韧抗争，但中国仍旧沦为半殖民地半封建国家。今日，就让我们一起来回忆这段屈辱的历史――八国联军侵华战斗。

二、讲授课

课件展现：导学提纲〔板书内容〕，本课的重点、难点。〔使学生学有目标〕

师：中国近代史上，列强屡次侵略中国，这必定引起中国人民的抵抗。这时，以农民为主体的宽阔劳动群众，掀起了一场大规模的反帝爱国运动――义和团运动。下面请同学们将搜集到的有关义和团的资料在小组沟通。

教师指导学生对搜集的资料进展合理取舍，培育学生搜集和处理资料信息的力量。教师与学生共同归纳有关义和团的学问〔学生参与到教学活动中，师生共同完成归纳学问，形成“学习的共同体”〕。

课件展现：义和团兴起的地图，指出兴起的地区――山东、直隶。展现顺口溜：义和团，起山东，不到三月遍地红；

孩童个个拿起刀，保国逞英雄。展现图片：义和团战士、武器、团旗等。

由此得出，人员组成、武器装备、活动方式。提问：义和团运动为什么先在山东兴起？

课件显示：图片：１８９５年１月 日军在荣成湾登陆

１８９７年 德军在山东设总督府

１８９８年 英国强租威海卫

联系青岛的总督府或教堂等资料。学生展现搜集到的有关青岛总督府的资料，由此引申得出义和团在山东兴起的缘由――深受帝国主义侵略蹂躏，外国教会势力猖獗。

师：义和团的口号是――扶清灭洋，矛头直指侵略者，势力进展到京津地区。义和团一时被清王朝利用。

课件展现：慈禧太后头像及原话引文，得出结论――清政府利用义和团。师：义和团终归是比较松散落后的团体，虽能一时抵抗侵略，最终要失败。

就在义和团壮大进展之时，１９００年６月，英法德俄美日意奥组成２０００多人的八国联军，以