中学创建教育部基础教育综合改革实验区示范校工作实施方案.pdf

XXXX中学创建教育部基础教育综合改革实

验区示范校工作实施方案

为配合实现XX基础教育综合改革由实验区变示范区的宏伟

目标，促进学校有计划、有步骤地走上教育综合改革发展的快车

道，特制定本工作方案。

一、工作目标

以教体局1238发展战略为指导，积极推进高中教育综合改

革，激发学校发展活力，转变育人方式，提升育人效果，争创XX

市基础教育综合改革实验区示范校，助力学生个性成长。

二、全市共同特色示范项目实施方案

1落实“写作教育”。

(1)目标：以写促教，以写促学。通过写作，促进校长、教

育干部、教师的学习与思考，提升育人能力。写教育的普及率要达

到全体教职员工的80%以上，即有80%以上的教职员工能够达到

XX

《市“三大变革”行动指南》中关于“写”的要求。

(2)要求：校长每日一记，每周写一篇管理后记或教育随笔，

每月写一封致教师、学生或家长的信，每学期至少写一篇教育教

学研究性论文。教师要立足学科实际，坚持写课后反思，坚持与学

生、家长书面交流，每月至少写两篇教学反思或教育故事；每学期

初基于自身发展需求申报小课题,学校组织审核，学期末提交至少

一篇教育教学研究性论文。在此基础上，倡导青年教师每月写一

篇教育成长故事；要求班主任每学期至少写一篇管理后记或致学

生、家长的信；要求学校中层以上教育干部每月写一篇管理后记。

(3)措施：科研处负责对各类人员的写作进行提醒督查，每

月收缴一次材料，通报情况，每学期组织一次评比表彰，处室部门

负责落实。

2.推进“课堂变革”。

(1)目标：推进学校五环课堂模式，推动课堂改革，落实课

堂为育人主阵地目标，全面培养学生综合素质。

(2)要求：100%的教师熟记课堂变革精髓个终

极目标：省时高效；两个支撑点：目标要单一且明确，过程要简约

且直奔主题；三条核心原则：精讲精练、先学后教、当堂测评；四

90%

条基础原则：因材施教、巩固性、重视创造力培养、从严管理。

以上的教师能够活化课堂结构一一三个模块活化：学、导、练；一

个核心点：动；一个时间节点：课堂要把20分钟还给学生。

(3)措施:

一是确立“课堂成长年”。将2023年一2024年这三年

确定为课堂成长年，每年一个主题。2023年主题为让课堂成为学

20232024

生的舞台，年主题为创新教学流程，年主题为课程开发

与教材整合。

二是教学处围绕年度课堂主题开展示范课、达标课、优质课

等一系列听评课和赛课活动，全面聚焦课堂变革。

三是教学处重新规划实行校内教学业务称号，围绕校内职称

评定，配套评定校内教学业务称号：课改达标教师、课改优秀教

师、课改骨干教师、课改特色教师。

四是小课题研究促课改。科研处针对教学和管理中的具体问

题，设立课题，人人参与，由教师自选课题，深度研究，评选校级

优秀课题。可以从学校出的课题中选，例如：学生回答完问题后如

何评价学生，在课堂上如何设计学生活动,如何落实无情境不教学，

如何处理迟到学生，如何教育心理问题学生，如何教育带手机学

生，如何处理男女生早恋等等。也可以由教师针对教学管理中的

实际问题，自定课题，题目由学校学术委员会审议通过后生效。

3,尝试“人事和分配制度改革”。

(1)实行扁平化管理与项目化管理相结合的管理方式。

扁平化管理。决策机构为党委会、校委会；执行机构为三个

年级、各中心部门。将原来的诸多处室进行合并，成立教学管理与

课程研发中心、教学服务中心、学生成长中心、资源保障中心、后

勤保障中心、安全保障中心、教师服务中心、学校督查中心八大中

心部门。由党委成员、校委会成员

直接担任年级校长、中心主任，将学校意见直接传达落实到级部

教师和部门人员。

项目化管理。将学校重点工作列入项目化管理。具体由一位

校委会成员担任项目主持人，打破年级部门界限，在全校范围内

召集工作研究人员，把项目管理